Główny Olej

Pod zdjęciem mikroskopu.

Mam nadzieję, że jadłeś już śniadanie, ponieważ zamierzam zepsuć twój apetyt. Zebrałem kolejny mały wybór zdjęć makro, ale o jedzeniu. Albo raczej o produktach, które konsumujemy. W zwykłym rozmiarze wyglądają bardzo apetycznie, a każdy bez myśli zjadłby go bez obrzydzenia. Ale kiedy widzisz mięso lub pomidor pod mikroskopem, pragnienie pożerania znika całkowicie. Nadchodzi lato, więc czas schudnąć. Dlatego, gdy dzisiaj zamierzasz jeść, pamiętaj o zdjęciu jedzenia pod mikroskopem.

Pieczony Kurczak. Nie pod mikroskopem, ale bardzo smacznie

http://kaifolog.ru/art/6133-eda-pod-mikroskopom-23-foto.html

Praktyczna praca „Przygotowanie i badanie miąższu owoców pomidora za pomocą szkła powiększającego”

Nawet gołym okiem, a jeszcze lepiej pod lupą, widać, że ciało dojrzałego arbuza, pomidora, jabłka składa się z bardzo małych ziaren lub ziaren. Komórki te są najmniejszymi „cegiełkami”, które tworzą ciała wszystkich żywych organizmów.

Co robimy Zróbmy tymczasowy mikroskop owoców pomidora.

Wytrzyj przedmiot i szkiełko nakrywkowe serwetką. Odpipetuj kroplę wody na szkiełko (1).

Co robić Użyj igły do ​​rozcinania, aby pobrać mały kawałek miąższu owocowego i umieść go w kropli wody na szkiełku. Zetrzeć miąższ za pomocą igły do ​​rozbioru, aż do uzyskania zawiesiny (2).

Przykryj szkiełkiem nakrywkowym Usuń nadmiar wody za pomocą bibuły filtracyjnej (3).

Co robić Rozważmy tymczasowy mikroskop za pomocą szkła powiększającego.

Co obserwujemy. Widać wyraźnie, że miazga owocu pomidora ma ziarnistą strukturę (4).

Są to komórki miazgi owocu pomidora.

Co robimy: Zobacz mikroskop pod mikroskopem. Znajdź poszczególne komórki i spójrz na małe powiększenie (10x6), a następnie (5) na duże (10x30).

Co obserwujemy. Zmienił się kolor owocowej komórki pomidora.

Zmieniono jego kolor i kroplę wody.

Wniosek: głównymi częściami komórki roślinnej są błona komórkowa, cytoplazma z plastydami, jądro, wakuole. Obecność plastydu w komórce jest charakterystyczną cechą wszystkich przedstawicieli królestwa roślin.

http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Komórki miazgi pomidorowej pod mikroskopem

Struktura komórkowa organizmów roślinnych jest badana przez uczniów instytucji edukacyjnych w szóstej klasie. Lupa optyczna lub mikroskopia optyczna jest stosowana w laboratoriach biologicznych wyposażonych w technologię obserwacyjną. Komórki miazgi pomidorowej pod mikroskopem są badane na zajęciach praktycznych i wywołują prawdziwe zainteresowanie wśród uczniów, ponieważ istnieje możliwość, aby nie patrzeć na zdjęcia podręcznika, ale osobiście rozważyć cechy mikroświata, które nie są widoczne oczami nagiej optyki. Sekcja biologii, która systematyzuje wiedzę o całości flory, nazywana jest botaniką. Przedmiotem opisu są pomidory, które opisano w tym artykule.

Pomidor, zgodnie z nowoczesną klasyfikacją, należy do rodziny spinelopepada dwuliściennej psiankowatej. Wieloletnia roślina uprawna zielna, szeroko stosowana i uprawiana w rolnictwie. Mają soczyste owoce, spożywane przez człowieka ze względu na wysokie walory odżywcze i smakowe. Z botanicznego punktu widzenia są to jagody wieloziarniste, ale w nienaukowej działalności w codziennym życiu często odsyłają ludzi do warzyw, które naukowcy uważają za błędne. Wyróżnia się rozwiniętym systemem korzeniowym, bezpośrednim rozgałęzieniem łodygi, wielogniazdowym organem generatywnym o masie od 50 do 800 gramów lub więcej. Wystarczająca ilość kalorii i korzystna, zwiększa skuteczność odporności i przyczynia się do powstawania hemoglobiny. Zawierają białka, skrobię, minerały, glukozę i fruktozę, kwasy tłuszczowe i kwasy organiczne.

Przygotowanie mikroskopu do badania pod mikroskopem.

Konieczne jest mikroskopowe podawanie leku metodą jasnego pola w świetle przechodzącym. Fiksacja alkoholem lub formaliną nie jest wykonywana, obserwuje się żywe komórki. Następująca metoda przygotowuje próbkę:

  • Pęsety metalowe delikatnie usuwają skórkę;
  • Połóż na stole kartkę papieru, a na niej czystą prostokątną szklaną zjeżdżalnię, pośrodku której pipetować jedną kroplę wody;
  • Użyj skalpela, aby odciąć mały kawałek mięsa, rozprowadź go za pomocą igły rozcinającej na szkle, przykryj kwadratową szklaną pokrywą na górze. Ze względu na obecność ciekłego szkła powierzchnie będą się sklejać.
  • W niektórych przypadkach barwienie roztworem jodu lub jasnozielonej może być użyte do zwiększenia kontrastu;
  • Oglądanie rozpoczyna się od najmniejszego powiększenia - aktywowany jest obiektyw 4x i okular 10x, tj. obraca się 40 razy. Zapewni to maksymalny kąt widzenia, umożliwia poprawne wycentrowanie mikrosample na stole i szybkie skupienie;
  • Następnie zwiększ krotność do 100x i 400x. W przypadku większych przybliżeń należy użyć śruby precyzyjnego ogniskowania z krokiem 0,002 milimetra. Eliminuje to jitter i przejrzystość.

Jakie organelle można zobaczyć pod komórkami pomidora pod mikroskopem:

  1. Granulowana cytoplazma jest wewnętrznym półpłynnym medium;
  2. Ograniczająca błona plazmatyczna;
  3. Jądro zawierające geny i jąderko;
  4. Cienkie nitki łączące - tyazh;
  5. Jednoukładowa wakuola organoidowa, odpowiedzialna za funkcje wydzielnicze;
  6. Skrystalizowane chromatyczne tworzywa sztuczne o jasnym kolorze. Pigmenty wpływają na ich kolor - różnią się od czerwonawego lub pomarańczowego do żółtego;

Zalecenia: modele treningowe nadają się do badania pomidorów - na przykład Biomed-1, Levenhuk Rainbow 2L, Micromed P-1-LED. Jednocześnie włącz dolną diodę LED, lustro lub halogenowe podświetlenie.

http://oktanta.ru/kletki_mjakoti_tomata_pod_mikroskopom

Lekcja numer 6.a. Praktyczna praca 4. Produkcja mikrodruku miazgi owocu pomidora (arbuza), badanie go za pomocą szkła powiększającego

Typ lekcji - połączone

Metody: częściowe wyszukiwanie, stwierdzenie problemu, reprodukcja, wyjaśnienie i ilustracja.

- świadomość uczniów na temat znaczenia wszystkich omawianych zagadnień, umiejętności budowania relacji z naturą i społeczeństwem na podstawie szacunku dla życia, dla wszystkich żywych istot jako unikalnej i nieocenionej części biosfery;

Edukacja: pokazanie wielości czynników działających na organizmy w przyrodzie, względność pojęcia „szkodliwe i użyteczne czynniki”, różnorodność życia na planecie Ziemia oraz warianty adaptacji istot żywych do całego spektrum warunków środowiskowych.

Rozwijanie: rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy i stymulowania ich aktywności poznawczej; umiejętność analizowania informacji, w celu podkreślenia głównej rzeczy w badanym materiale.

Kształtowanie się kultury ekologicznej w oparciu o uznanie wartości życia we wszystkich jego przejawach i potrzebę odpowiedzialnego, ostrożnego podejścia do środowiska.

Kształtowanie zrozumienia wartości zdrowego i bezpiecznego stylu życia

rozwijanie rosyjskiej tożsamości obywatelskiej: patriotyzm, miłość i szacunek dla Ojczyzny, poczucie dumy w ojczyźnie;

Kształtowanie odpowiedzialnego podejścia do nauki;

3) Tworzenie holistycznego światopoglądu, odpowiadającego obecnemu poziomowi rozwoju nauki i praktyki społecznej.

Poznawcze: zdolność do pracy z różnymi źródłami informacji, konwertowania ich z jednej formy na drugą, porównywania i analizowania informacji, wyciągania wniosków, przygotowywania wiadomości i prezentacji.

Regulacyjny: zdolność do organizowania własnych zadań, oceny poprawności pracy, odzwierciedlenia ich działań.

Komunikatywny: kształtowanie kompetencji komunikacyjnych w komunikacji i współpracy z rówieśnikami, seniorami i nieletnimi w procesie edukacyjnym, społecznie użytecznym, edukacyjnym i badawczym, twórczym i innych.

Temat: wiedzieć - pojęcia „siedlisko”, „ekologia”, „czynniki środowiskowe”, ich wpływ na żywe organizmy, „związek życia i nieożywienia”; Aby móc - zdefiniować pojęcie „czynników biotycznych”; scharakteryzować czynniki biotyczne, podać przykłady.

Osobowość: wyrażanie osądów, wyszukiwanie i wybieranie informacji; analizuj połączenia, porównaj, znajdź odpowiedź na pytanie o problem

Umiejętność samodzielnego planowania sposobów osiągania celów, w tym celów alternatywnych, w celu świadomego wyboru najbardziej skutecznych sposobów rozwiązywania zadań edukacyjnych i poznawczych.

Kształtowanie umiejętności czytania semantycznego.

Forma organizacji działań edukacyjnych - indywidualna, grupowa

Metody szkoleniowe: wizualno-ilustracyjna, objaśniająco-ilustracyjna, częściowo-eksploracyjna, niezależna praca z dodatkową literaturą i podręcznikami, z COR.

Przyjęcia: analiza, synteza, wnioskowanie, transfer informacji z jednego rodzaju do drugiego, uogólnienie.

Praca praktyczna 4.

WYTWARZANIE MIKRO NARKOTYKÓW Z POMIDORA OWOCÓW MIĘSNYCH (ARBUZE), BADANIE IT Z POMOCĄ LUPA

Cele: rozważenie ogólnego wyglądu komórki roślinnej; nauczyć się, jak przedstawiać rozważany microsample, kontynuować formowanie umiejętności samodzielnej produkcji mikrospróbek.

Wyposażenie: szkło powiększające, miękka ściereczka, szkiełko szklane, szklana osłona, szklanka wody, pipeta, bibuła filtracyjna, igła sekcyjna, kawałek arbuza lub owoc pomidora.

Pokrój pomidor (lub arbuza), używając igły do ​​cięcia, weź kawałek miazgi i umieść go na szkiełku, pipetuj kroplę wody. Zetrzeć miąższ do uzyskania jednorodnej zawiesiny. Przykryj preparat szklaną pokrywką. Usuń nadmiar wody za pomocą bibuły filtracyjnej.

Co robimy Zróbmy tymczasowy mikroskop owoców pomidora.

Wytrzyj przedmiot i szkiełko nakrywkowe serwetką. Odpipetuj kroplę wody na szkiełko (1).

Co robić Użyj igły do ​​rozcinania, aby pobrać mały kawałek miąższu owocowego i umieść go w kropli wody na szkiełku. Zetrzeć miąższ za pomocą igły do ​​rozbioru, aż do uzyskania zawiesiny (2).

Przykryj szkiełkiem nakrywkowym Usuń nadmiar wody za pomocą bibuły filtracyjnej (3).

Co robić Rozważmy tymczasowy mikroskop za pomocą szkła powiększającego.

Co obserwujemy. Widać wyraźnie, że miazga owocu pomidora ma ziarnistą strukturę.

Są to komórki miazgi owocu pomidora.

Co robimy: Zobacz mikroskop pod mikroskopem. Znajdź poszczególne komórki i spójrz na małe powiększenie (10x6), a następnie (5) na duże (10x30).

Co obserwujemy. Zmienił się kolor owocowej komórki pomidora.

Zmieniono jego kolor i kroplę wody.

Wniosek: głównymi częściami komórki roślinnej są błona komórkowa, cytoplazma z plastydami, jądro, wakuole. Obecność plastydu w komórce jest charakterystyczną cechą wszystkich przedstawicieli królestwa roślin.

Żywa komórka miazgi arbuza pod mikroskopem

ARBUS pod mikroskopem: fotografia makro (powiększenie 10X wideo)

http: //xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_6a_prakticheskaya_rabota_4_izgotovlenie_mi_061300.html

Jak wygląda pomidor pod lupą. Moje laboratorium

Aktualna strona: 2 (suma dla książki wynosi 7 stron) [dostępne przejście do czytania: 2 strony]

Biologia - nauka o życiu, żywych organizmów żyjących na Ziemi.

Biologia bada strukturę i aktywność życiową organizmów żywych, ich różnorodność oraz prawa rozwoju historycznego i indywidualnego.

Obszar dystrybucji życia jest specjalną powłoką Ziemi - biosferą.

Część biologii o związkach organizmów między sobą iz ich środowiskiem nazywana jest ekologią.

Biologia jest ściśle związana z wieloma aspektami praktycznej działalności człowieka - rolnictwem, medycyną, różnymi gałęziami przemysłu, w szczególności żywnością i światłem, i tak dalej.

Żywe organizmy na naszej planecie są bardzo zróżnicowane. Naukowcy identyfikują cztery królestwa istot żywych: bakterie, grzyby, rośliny i zwierzęta.

Każdy żywy organizm składa się z komórek (z wyjątkiem wirusów). Żywe organizmy żywią się, oddychają, wydzielają produkty odpadowe, rosną, rozwijają się, rozmnażają, dostrzegają skutki środowiska i reagują na nie.

Każdy organizm żyje w określonym środowisku. Wszystko, co otacza żywą istotę, nazywa się habitatem.

Na naszej planecie istnieją cztery główne siedliska, rozwinięte i zamieszkane przez organizmy. Jest to woda, powietrze lądowe, gleba i środowisko wewnątrz żywych organizmów.

Każde środowisko ma swoje specyficzne warunki życia, do których przystosowują się organizmy. To wyjaśnia wielką różnorodność organizmów żywych na naszej planecie.

Warunki środowiskowe mają pewien wpływ (pozytywny lub negatywny) na istnienie i geograficzne rozmieszczenie żywych istot. Pod tym względem warunki środowiskowe są uważane za czynniki środowiskowe.

Tradycyjnie wszystkie czynniki środowiskowe są podzielone na trzy główne grupy - abiotyczne, biotyczne i sztuczne.

Rozdział 1. Struktura komórkowa organizmów

Świat organizmów żywych jest bardzo zróżnicowany. Aby zrozumieć, jak żyją, czyli jak rosną, żywią się, mnożą, konieczne jest zbadanie ich struktury.

Z tego rozdziału dowiesz się

Na temat struktury komórki i zachodzących w niej procesów życiowych;

O głównych rodzajach tkanek tworzących narządy;

Na urządzeniu z lupą, mikroskopem i zasadami pracy z nimi.

Użyj szkła powiększającego i mikroskopu;

Znajdź główne części komórki roślinnej na mikrodrugu w tabeli;

Schematyczne przedstawienie struktury komórki.

§ 6. Urządzenia powiększające urządzenia

1. Jakie znasz urządzenia powiększające?

2. Do czego służą?

Jeśli złamiesz różowy, niedojrzały, owoc pomidora (pomidora), arbuza lub jabłka z luźnym mięsem, zobaczymy, że miąższ owocu składa się z najmniejszych ziaren. To są komórki. Będą lepiej widoczne, jeśli będą oglądane z urządzeniami powiększającymi - szkłem powiększającym lub mikroskopem.

Lupa urządzenia Lupa - najłatwiejsze urządzenie powiększające. Jego główną częścią jest szkło powiększające, wypukłe po obu stronach i włożone do ramy. Lupy są ręczne i statywowe (rys. 16).

Rys. 16. Lupa ręczna (1) i statyw (2)

Lupa ręczna zwiększa pozycje 2–20 razy. Podczas pracy pobierają go za uchwyt i zbliżają do obiektu w takiej odległości, że obraz obiektu jest najdokładniej zdefiniowany.

Lupa statywowa zwiększa obiekty 10-25 razy. Dwa lupy, wzmocnione na stojaku - statyw, są włożone w jego mocowanie. Stół przedmiotowy z otworem i lustrem jest przymocowany do statywu.

Wykonanie szkła powiększającego i zbadanie struktury komórki roślinnej

1. Zastanów się nad lupą ręczną Jakie części ma? Jaki jest ich cel?

2. Rozważ gołym okiem miąższ na wpół dojrzałych owoców pomidora, arbuza i jabłka. Co jest charakterystyczne dla ich struktury?

3. Rozważ kawałki miąższu owoców pod szkłem powiększającym. Naszkicuj to, co zobaczył w notatniku, podpisz zdjęcia. Jaki jest kształt komórek miazgi owocowej?

Urządzenie jest mikroskopem świetlnym. Za pomocą szkła powiększającego możesz zobaczyć kształt komórek. Do badania ich struktury używają mikroskopu (patrzę na greckie słowa „micros” - małe i „scapeo”).

Mikroskop świetlny (rys. 17), za pomocą którego pracujesz w szkole, może powiększyć obraz obiektów do 3600 razy. Szkła powiększające (soczewki) umieszcza się w tubie lub tubie tego mikroskopu. W górnej części rury znajduje się okular (od łacińskiego słowa „oculus” - oko), przez który oglądane są różne przedmioty. Składa się z ramy i dwóch lupek.

Na dolnym końcu tuby znajduje się soczewka (od łacińskiego słowa „objectum” - przedmiot), składająca się z ramki i kilku szkieł powiększających.

Rurka jest przymocowana do statywu. Stół przedmiotowy jest również przymocowany do statywu, pośrodku którego znajduje się otwór i pod nim lustro. Za pomocą mikroskopu świetlnego można zobaczyć obraz obiektu oświetlonego za pomocą tego lustra.

Rys. 17. Mikroskop świetlny

Aby dowiedzieć się, jak obraz jest powiększany przy użyciu mikroskopu, należy pomnożyć liczbę wskazaną na okularu przez liczbę wskazaną na używanym obiekcie. Na przykład, jeśli okular daje 10-krotny wzrost, a obiektyw 20-krotny, to całkowity wzrost 10 × 20 = 200 razy.

Jak pracować z mikroskopem

1. Umieść mikroskop ze statywem do siebie w odległości 5–10 cm od krawędzi stołu. Skieruj lustro w otwór na scenie.

2. Umieść przygotowany preparat na scenie i zabezpiecz szkiełko klipsami.

3. Za pomocą śruby delikatnie opuść rurkę, tak aby dolna krawędź soczewki znajdowała się 1-2 mm od preparatu.

4. Zajrzyj do okularu jednym okiem, nie zamykając ani nie ściskając drugiego. Patrząc w okular, powoli podnoś rurę śrubami, aż pojawi się wyraźny obraz obiektu.

5. Po zakończeniu pracy zdejmij obudowę mikroskopu.

Mikroskop jest delikatnym i drogim urządzeniem: musisz z nim pracować ostrożnie, ściśle przestrzegając zasad.

Urządzenie mikroskopowe i metody pracy z nim

1. Sprawdź mikroskop. Znajdź tubę, okular, obiektyw, statyw ze sceną, lustro, śruby. Dowiedz się, jak ważna jest każda część. Określ, ile razy mikroskop powiększa obraz obiektu.

2. Zapoznaj się z zasadami korzystania z mikroskopu.

3. Opracuj sekwencję działań podczas pracy z mikroskopem.

CELL. LUPA. MIKROSKOP: TUBUS, OCULAR, LENS, PERSONEL

1. Jakie znasz urządzenia powiększające?

2. Co to jest szkło powiększające i jakie daje powiększenie?

3. Jak działa mikroskop?

4. Jak dowiedzieć się, jakie powiększenie daje mikroskop?

Dlaczego przy użyciu mikroskopu świetlnego nie można badać nieprzezroczystych obiektów?

Poznaj zasady pracy z mikroskopem.

Korzystając z dodatkowych źródeł informacji, dowiedz się, jakie szczegóły struktury żywych organizmów pozwalają nam rozważyć najnowocześniejsze mikroskopy.

Czy wiesz, że...

Mikroskopy świetlne z dwoma soczewkami zostały wynalezione w XVI wieku. W XVII wieku. Holender Anthony van Leeuwenhoek zaprojektował bardziej zaawansowany mikroskop, zwiększając go do 270 razy iw XX wieku. Wynaleziono mikroskop elektronowy, aby powiększyć obraz dziesiątki lub setki tysięcy razy.

§ 7. Struktura komórki

1. Dlaczego mikroskop, z którym pracujesz, nazywa się światłem?

2. Jak nazywają się najmniejsze ziarna, które składają się na owoce i inne organy roślin?

Strukturę komórki można znaleźć na przykładzie komórki roślinnej, po zbadaniu preparatu mikroskopowego cebuli pod mikroskopem. Sekwencja przygotowania leku jest pokazana na Figurze 18.

Próbki mikroskopowe pokazują wydłużone komórki ściśle przylegające do siebie (ryc. 19). Każda komórka ma gęstą powłokę z porami, które można odróżnić tylko przy dużym powiększeniu. Skład błon komórek roślinnych obejmuje specjalną substancję - celulozę, która nadaje im siłę (ryc. 20).

Rys. 18. Przygotowanie preparatu do łusek cebuli

Rys. 19. Struktura komórkowa skórki cebuli

Pod błoną komórkową znajduje się cienka błona - membrana. Jest łatwo przepuszczalny dla niektórych substancji i nieprzepuszczalny dla innych. Półprzepuszczalność membrany jest utrzymywana, gdy komórka żyje. Zatem powłoka zachowuje integralność komórki, nadaje jej kształt, a membrana reguluje przepływ substancji ze środowiska do komórki i z komórki do jej środowiska.

Wewnątrz znajduje się bezbarwna lepka substancja - cytoplazma (z greckich słów „kitos” - naczynie i „plazma” - edukacja). Przy silnym ogrzewaniu i zamarzaniu zapada się, a następnie komórka umiera.

Rys. 20. Struktura komórek roślinnych

W cytoplazmie znajduje się małe, zwarte jądro, w którym można odróżnić jąderko. Za pomocą mikroskopu elektronowego stwierdzono, że jądro komórkowe ma bardzo złożoną strukturę. Wynika to z faktu, że jądro reguluje procesy życiowe komórki i zawiera dziedziczną informację o organizmie.

W prawie wszystkich komórkach, zwłaszcza w starych komórkach, widoczne są wgłębienia - wakuole (z łacińskiego słowa vacuus - puste), ograniczone membraną. Są wypełnione sokiem komórkowym - woda z cukrami i innymi organicznymi i nieorganicznymi substancjami rozpuszczonymi w nim. Cięcie dojrzałych owoców lub innej soczystej części rośliny, niszczymy komórki, a sok wypływa z ich wakuoli. Barwniki (pigmenty) mogą być obecne w soku komórkowym, nadając płatkom i innym częściom roślin kolor niebieski, fioletowy, malinowy, a także jesienne liście.

Przygotowanie i badanie przygotowania skóry cebuli pod mikroskopem

1. Patrz rysunek 18 przedstawiający kolejność przygotowania preparatu do cebuli.

2. Przygotuj szkiełko, wycierając je dokładnie gazą.

3. Odmierzyć pipetą 1-2 krople wody na szkiełku.

Ostrożnie usuń niewielką część przezroczystej skóry z wewnętrznej powierzchni łusek cebuli za pomocą igły. Włóż kawałek skórki do kropli wody i wyprostuj końcówkę igły.

5. Przykryj skórkę szklaną osłoną, jak pokazano.

6. Zastanów się nad gotowanym lekiem przy małym powiększeniu. Zaznacz, które części komórki widzisz.

7. Maluj lek roztworem jodu. Aby to zrobić, włóż szklaną płytkę kropli roztworu jodu. Z drugiej strony, z bibuły filtracyjnej, usuń nadmiar roztworu.

8. Rozważ poplamiony preparat. Jakie zmiany zaszły?

9. Rozważ lek w dużym powiększeniu. Znajdź na nim ciemny pasek otaczający komórkę - muszlę; poniżej znajduje się złota substancja - cytoplazma (może zajmować całą komórkę lub znajdować się blisko ścian). Jądro jest wyraźnie widoczne w cytoplazmie. Znajdź wakuolę z sokiem komórkowym (różni się od koloru cytoplazmy).

10. Narysuj 2–3 komórki skóry cebuli. Wyznacz błonę, cytoplazmę, jądro, wakuolę z sokiem komórkowym.

W cytoplazmie komórki roślinnej znajdują się liczne małe ciała - plastydy. Przy dużym powiększeniu są one wyraźnie widoczne. W komórkach różnych narządów liczba plastydów jest inna.

W roślinach plastydy mogą mieć różne kolory: zielony, żółty lub pomarańczowy i bezbarwny. Na przykład w komórkach skóry łusek cebuli plastydy są bezbarwne.

Od koloru plastydów i substancji barwiących zawartych w sokach komórkowych różnych roślin zależy od koloru niektórych ich części. Tak więc zielony kolor liści jest określany przez plastydy, zwane chloroplastami (z greckich słów „chloros” - zielonkawy i „plastos” - ukształtowany, utworzony) (ryc. 21). W chloroplastach znajduje się zielony chlorofil (z greckich słów „chloros” - zielonkawy i „fillon” - liść).

Rys. 21. Chloroplasty w komórkach liściowych

Plastidy w komórkach liści Elodea

1. Przygotuj preparat komórek liścia elodei. Aby to zrobić, oddziel liść od łodygi, umieść go w kropli wody na szklanym szkiełku i przykryj szklaną pokrywą.

2. Rozważ lek pod mikroskopem. Znajdź chloroplasty w komórkach.

3. Naszkicuj strukturę elodey komórki liścia.

Rys. 22. Formy komórek roślinnych

Kolor, kształt i wielkość komórek różnych organów roślinnych są bardzo zróżnicowane (ryc. 22).

Liczba wakuoli w komórkach, plastydach, grubość ściany komórkowej, lokalizacja wewnętrznych elementów komórki jest bardzo zróżnicowana i zależy od tego, jaką funkcję pełni komórka w ciele rośliny.

Powłoka, cytoplazma, jądro, jądro, próżnia, tworzywa sztuczne, chloroplasty, pigmenty, chlorofil

1. Jak przygotować skórę cebulową?

2. Jaka jest struktura komórki?

3. Gdzie jest sok komórkowy i co zawiera?

4. W jakim kolorze barwniki w sapie komórkowym i plastydach mogą zabarwić różne części roślin?

Przygotuj preparaty komórek owoców pomidora, jarzębiny, dzikiej róży. Aby to zrobić, przenieś kawałek miazgi za pomocą igły do ​​kropli wody na szkiełku. Końcem igły podzielić masę na komórki i przykryć szklaną osłoną. Porównaj komórki miazgi owocu z komórkami skóry łusek cebuli. Zaznacz kolor plastydów.

Naszkicuj to, co zobaczył. Jakie są podobieństwa i różnice między skórą cebuli a komórkami owoców?

Czy wiesz, że...

Istnienie komórek odkrył Anglik Robert Hook w 1665 r. Biorąc pod uwagę cienki odcinek korka (kora dębu korkowego) w zaprojektowanym przez niego mikroskopie, policzył on do 125 milionów porów lub komórek na cal kwadratowy (2,5 cm) (ryc. 23). W rdzeniu starszego łodygi różnych roślin R. Hooke znalazły te same komórki. Nazwał je celami. Rozpoczęto więc badanie struktury komórkowej roślin, ale nie było to łatwe. Jądro komórki odkryto dopiero w 1831 r., A cytoplazmę w 1846 r.

Rys. 23. R. Hooke's mikroskop i wycięty widok kory dębu korkowego

Zadania dla ciekawskich

Możesz stworzyć swój własny „historyczny” lek. Aby to zrobić, umieść cienką część świetlówki w alkoholu. Po kilku minutach zacznij dodawać kroplę wody po kropli, aby usunąć powietrze z komórek, „komórek”, środka ciemniejącego. Następnie zbadaj cięcie pod mikroskopem. Zobaczysz to samo co R. Hooke w XVII wieku.

§ 8. Skład chemiczny komórki

1. Co to jest pierwiastek chemiczny?

2. Jaką materię organiczną znasz?

3. Jakie substancje są nazywane prostymi, a które - złożone?

Wszystkie komórki żywych organizmów składają się z tych samych pierwiastków chemicznych, które są zawarte w składzie przedmiotów przyrody nieożywionej. Ale rozmieszczenie tych elementów w komórkach jest bardzo nierówne. Około 98% masy dowolnej komórki dzieli się na cztery elementy: węgiel, wodór, tlen i azot. Względna zawartość tych pierwiastków chemicznych w żywej materii jest znacznie wyższa niż, na przykład, w skorupie.

Około 2% masy komórek odpowiada za osiem następujących elementów: potas, sód, wapń, chlor, magnez, żelazo, fosfor i siarka. Pozostałe pierwiastki chemiczne (na przykład cynk, jod) są zawarte w bardzo małych ilościach.

Pierwiastki chemiczne łączące się ze sobą tworzą substancje nieorganiczne i organiczne (patrz tabela).

Substancje komórek nieorganicznych to woda i sole mineralne. Większość klatki zawiera wodę (od 40 do 95% jej całkowitej masy). Woda nadaje komórce elastyczność, decyduje o jej kształcie, uczestniczy w metabolizmie.

Im większa intensywność metabolizmu w danej komórce, tym bardziej zawiera wodę.

Skład chemiczny komórki,%

Około 1–1,5% całkowitej masy komórki składa się w szczególności z soli mineralnych, w szczególności wapnia, potasu, fosforu i innych soli: azot, fosfor, wapń i inne związki nieorganiczne są wykorzystywane do syntezy cząsteczek organicznych (białek, kwasów nukleinowych itp.). Przy braku minerałów najważniejsze procesy życiowe komórki są zaburzone.

Substancje organiczne są częścią wszystkich żywych organizmów. Należą do nich węglowodany, białka, tłuszcze, kwasy nukleinowe i inne substancje.

Węglowodany - ważna grupa substancji organicznych, w wyniku której komórki otrzymują energię niezbędną do ich żywotnej aktywności. Węglowodany są częścią błon komórkowych, dając im siłę. Substancje magazynujące w komórkach - skrobia i cukry są również związane z węglowodanami.

Białka odgrywają kluczową rolę w życiu komórek. Są częścią różnych struktur komórkowych, regulują procesy aktywności życiowej i mogą być również przechowywane w komórkach.

Tłuszcze osadzają się w komórkach. Rozszczepienie tłuszczów uwalnia również energię potrzebną organizmom żywym.

Kwasy nukleinowe odgrywają wiodącą rolę w zachowaniu informacji genetycznej i jej przekazywaniu potomkom.

Komórka jest „miniaturowym naturalnym laboratorium”, w którym syntetyzowane są różne związki chemiczne i podlegają zmianom.

SUBSTANCJE NIEORGANICZNE. SUBSTANCJE ORGANICZNE: WĘGLOWODANY, BIAŁKA, TŁUSZCZE, KWASY NUKLEINOWE

1. Jakie pierwiastki chemiczne są najbardziej w komórce?

2. Jaką rolę odgrywa woda w komórce?

3. Jakie substancje są organiczne?

4. Jakie jest znaczenie materii organicznej w komórce?

Dlaczego komórka jest porównywalna do „miniaturowego laboratorium naturalnego”?

§ 9. Aktywność życiowa komórki, jej podział i wzrost

1. Czym są chloroplasty?

2. W której części komórki się znajdują?

Procesy aktywności życiowej w komórce. W komórkach liściowych elodea pod mikroskopem można zobaczyć, że zielone plastydy (chloroplasty) płynnie poruszają się z cytoplazmą w jednym kierunku wzdłuż ściany komórkowej. Poprzez ich ruch można ocenić ruch cytoplazmy. Ten ruch jest stały, ale czasami trudny do wykrycia.

Obserwacja ruchu cytoplazmy

Możesz obserwować ruch cytoplazmy, przygotowując mikrodruki dla liści Elodea, Vallisnerii, włośników rasy wodnej, włosów włókien Tradescantia virginia.

1. Wykorzystując wiedzę i umiejętności zdobyte podczas poprzednich lekcji, przygotuj mikropreparaty.

2. Przejrzyj je pod mikroskopem, zwróć uwagę na ruch cytoplazmy.

3. Narysuj komórki, pokaż kierunek ruchu cytoplazmy za pomocą strzałek.

Ruch cytoplazmy sprzyja ruchowi składników odżywczych i powietrza w komórkach. Im bardziej aktywne życie komórki, tym większa prędkość ruchu cytoplazmy.

Cytoplazma jednej żywej komórki zwykle nie jest izolowana z cytoplazmy innych żywych komórek w pobliżu. Nici cytoplazmy łączą sąsiednie komórki, przechodząc przez pory w ścianach komórkowych (ryc. 24).

Między skorupami sąsiednich komórek jest specjalna substancja międzykomórkowa. Jeśli substancja międzykomórkowa zostanie zniszczona, komórki zostaną rozdzielone. Dzieje się tak podczas gotowania bulw ziemniaka. W dojrzałych owocach arbuzów i pomidorów, kruchych jabłek komórki łatwo się oddzielają.

Często żywe rosnące komórki wszystkich organów roślin zmieniają kształt. Ich muszle są zaokrąglone iw niektórych miejscach odchodzą od siebie. W tych obszarach substancja zewnątrzkomórkowa ulega zniszczeniu. Są przestrzenie międzykomórkowe wypełnione powietrzem.

Rys. 24. Interakcja sąsiadujących komórek

Żywe komórki oddychają, żywią się, rosną i rozmnażają się. Substancje niezbędne do żywotnej aktywności komórek wchodzą do nich przez ścianę komórkową jako roztwory z innych komórek i ich przestrzeni międzykomórkowych. Roślina otrzymuje te substancje z powietrza i gleby.

Jak podzielić komórkę. Komórki niektórych części roślin są zdolne do podziału, więc ich liczba wzrasta. W wyniku podziału i wzrostu komórek roślinnych rośnie.

Podział komórek poprzedza podział jego jądra (ryc. 25). Przed podziałem komórki jądro rośnie, aw nim widoczne są ciała, zwykle cylindryczne - chromosomy (z greckich słów „chrom” - kolor i „soma” - ciało). Przekazują odziedziczone cechy z komórki do komórki.

W wyniku złożonego procesu każdy chromosom kopiuje się. Tworzą się dwie identyczne części. Podczas podziału części chromosomów rozchodzą się w kierunku różnych biegunów komórki. W jądrach każdej z dwóch nowych komórek ich liczba jest taka sama jak w komórce macierzystej. Cała zawartość jest również równo rozdzielona między dwie nowe komórki.

Rys. 25. Podział komórek

Rys. 26. Wzrost komórek

Jądro młodej komórki znajduje się w centrum. W starej komórce jest zwykle jedna duża wakuola, więc cytoplazma, w której znajduje się jądro, sąsiaduje ze ścianą komórkową, a młode zawierają wiele małych wakuoli (ryc. 26). Młode komórki, w przeciwieństwie do starych, potrafią się dzielić.

POŚREDNIE. SUBSTANCJA KOMÓRKOWA. RUCH CYTOPLASMU. Chromosomy

1. Jak możemy obserwować ruch cytoplazmy?

2. Jakie znaczenie dla rośliny ma ruch cytoplazmy w komórkach?

3. Jakie są wszystkie narządy rośliny?

4. Dlaczego komórki tworzące roślinę nie są rozdzielone?

5. W jaki sposób substancje wchodzą do żywej komórki?

6. Jak zachodzi podział komórek?

7. Co wyjaśnia wzrost narządów roślinnych?

8. W której części komórki są chromosomy?

9. Jaka jest rola chromosomów?

10. Jaka jest różnica między młodą komórką a starą?

Dlaczego komórki mają stałą liczbę chromosomów?

Zadanie dla ciekawskich

Zbadaj wpływ temperatury na intensywność ruchu cytoplazmy. Zazwyczaj jest najbardziej intensywny w temperaturze 37 ° C, ale już w temperaturze powyżej 40–42 ° C zatrzymuje się.

Czy wiesz, że...

Proces podziału komórek odkrył słynny niemiecki naukowiec Rudolf Virchow. W 1858 r. Udowodnił, że wszystkie komórki są tworzone z innych komórek przez podział. W tym czasie było to niezwykłe odkrycie, ponieważ wcześniej uważano, że nowe komórki powstają z substancji zewnątrzkomórkowej.

Jeden liść jabłoni składa się z około 50 milionów komórek różnych typów. W roślinach kwiatowych istnieje około 80 różnych typów komórek.

We wszystkich organizmach tego samego gatunku liczba chromosomów w komórkach jest taka sama: u much domowych - 12, u Drosophila - 8, w kukurydzy - 20, w truskawkach ogrodowych - 56, w raku rzecznym - 116, u ludzi - 46, u szympansów, karaluch i pieprz - 48. Jak widać, liczba chromosomów nie zależy od poziomu organizacji.

Uwaga! To fragment wprowadzający książki.

Jeśli spodobał Ci się początek książki, pełną wersję można nabyć u naszego partnera - dystrybutora prawnie zastrzeżonych litrów LLC.

3. Za pomocą samouczka zapoznaj się z instrukcją obsługi i lupą statywu. Podpisz główne części na figurach.

4. Rozważ kawałki miąższu owoców pod szkłem powiększającym. Naszkicuj to, co zobaczył. Podpisz zdjęcia.

5. Po zakończeniu pracy laboratoryjnej „Urządzenie mikroskopu i metody pracy z nim” (patrz str. 16-17 podręcznika), należy podpisać główne części mikroskopu na rysunku.

6. Na rysunku artysta pomylił sekwencję działań w przygotowaniu mikrodruku. Podaj prawidłową sekwencję działań z liczbami i opisz przebieg przygotowania mikrodrugu.
1) Aby upuścić na szklankę 1-2 krople wody.
2) Usuń mały kawałek przezroczystych łusek.
3) Umieść kawałek cebuli na szkle.
4) Zamknij szkiełko nakrywkowe, rozważ.
5) Barwienie leku roztworem jodu.
6) Rozważ.

7. Korzystając z tekstu i rysunków podręcznika (str. 2), zbadaj strukturę komórki roślinnej, a następnie wykonaj pracę laboratoryjną „Przygotowanie i badanie przygotowania skóry cebuli pod mikroskopem”.

8. Po zakończeniu pracy laboratoryjnej „Plastidy w komórkach liścia elodee” (patrz str. 20 podręcznika) narysuj strukturę komórki liścia elodyi. Twórz napisy na obrazie.

Wniosek: komórka ma złożoną strukturę: jest jąderko, cytoplazma, błona, jądro, wakuole, pory, chloroplasty.

9. Jakiego koloru mogą być plastydy? Jakie inne substancje w komórce zabarwiają narządy roślin w różnych kolorach?
Zielony, żółty, pomarańczowy, bezbarwny.

10. Po przestudiowaniu paragrafu 3 podręcznika wypełnij diagram „Procesy życiowe komórek”.
Aktywność komórkowa:
1) Ruch cytoplazmy - promuje ruch składników odżywczych w komórkach.
2) Oddychanie - pochłania tlen z powietrza.
3) Żywność - od przestrzeni międzykomórkowych przez błonę komórkową w postaci roztworów odżywczych.
4) Rozmnażanie - komórki mogą się dzielić, liczba komórek wzrasta.
5) Wzrost - komórki zwiększają rozmiar.

11. Rozważmy schemat podziału komórek roślinnych. Cyfrowo wskaż sekwencję etapów (etapów) podziału komórki.

12. Podczas życia w komórce zachodzą zmiany.

Cyfry oznaczają kolejność zmian od najmłodszej do najstarszej komórki.
3, 5, 1, 4, 2.

Jaka jest różnica między najmłodszą komórką a najstarszą komórką?
Najmłodsza komórka ma jądro, jąderko, a najstarsza - nie.

13. Jakie jest znaczenie chromosomów? Dlaczego ich liczba w komórce jest stale?
1) Przekazują odziedziczone cechy z komórki do komórki.
2) W wyniku podziału komórki każdy chromosom kopiuje się. Utworzono dwie identyczne części.

14. Uzupełnij definicję.
Tkanka jest grupą komórek o podobnej strukturze i wykonujących tę samą funkcję.

15. Wypełnij wykres.

16. Wypełnij tabelę.

17. Na obrazku wpisz główne części komórki roślinnej.

18. Jakie jest znaczenie wynalazku mikroskopu?
Wynalazek mikroskopu miał ogromne znaczenie. Za pomocą mikroskopu stało się możliwe zobaczenie i zbadanie struktury komórki.

19. Udowodnij, że komórka jest żywą cząstką rośliny.
Komórka może: jeść, oddychać, rosnąć, rozmnażać się. A to są znaki żywych.

Lupa, mikroskop, teleskop.

Pytanie 2. Do czego służą?

Są one używane do kilkukrotnego zwiększenia danego tematu.

Prace laboratoryjne nr 1. Urządzenie powiększające i oglądające z jego pomocą strukturę komórkową roślin.

1. Rozważmy ręczną lupę. Jakie ma części? Jaki jest ich cel?

Lupa ręczna składa się z uchwytu i szkła powiększającego, wypukłego po obu stronach i włożonego w ramę. Podczas pracy uchwyt jest powiększany przez szkło powiększające i zbliżany do obiektu w takiej odległości, że obraz obiektu przez szkło powiększające jest najczystszy.

2. Rozważ gołym okiem miąższ na wpół dojrzałych owoców pomidora, arbuza i jabłka. Co jest charakterystyczne dla ich struktury?

Miąższ owoców jest luźny i składa się z najmniejszych ziaren. To są komórki.

Widać wyraźnie, że miazga owocu pomidora ma ziarnistą strukturę. Miąższ jabłkowy jest nieco soczysty, a komórki są małe i zwarte. Miąższ arbuza składa się z wielu komórek wypełnionych sokiem, które znajdują się bliżej i dalej.

3. Rozważ kawałki miąższu owoców pod szkłem powiększającym. Naszkicuj to, co zobaczył w notatniku, podpisz zdjęcia. Jaki jest kształt komórek miazgi owocowej?

Nawet gołym okiem, a jeszcze lepiej pod lupą, widać, że miąższ dojrzałego arbuza składa się z bardzo małych ziaren lub ziaren. Komórki te są najmniejszymi „cegłami”, które tworzą ciała wszystkich żywych organizmów. Miąższ owocu pomidora pod szkłem powiększającym składa się z komórek, które wyglądają jak zaokrąglone ziarna.

Praca laboratoryjna nr 2. Urządzenie mikroskopu i metody pracy z nim.

1. Sprawdź mikroskop. Znajdź tubę, okular, obiektyw, statyw ze sceną, lustro, śruby. Dowiedz się, jak ważna jest każda część. Określ, ile razy mikroskop powiększa obraz obiektu.

Rurka - rurka, która otacza okulary mikroskopu. Okular jest elementem układu optycznego zwróconym w stronę oka obserwatora, częścią mikroskopu przeznaczoną do oglądania obrazu utworzonego przez lustro. Obiektyw jest przeznaczony do budowania powiększonego obrazu z dokładnością reprodukcji w formie i kolorze obiektu badania. Statyw trzyma rurkę z okularem i soczewką w pewnej odległości od sceny, na której znajduje się badany materiał. Zwierciadło, które znajduje się pod sceną, służy do dostarczania wiązki światła pod danym przedmiotem, to znaczy poprawia oświetlenie obiektu. Śruby mikroskopu są mechanizmami do ustawiania najbardziej efektywnego obrazu na okularze.

2. Zapoznaj się z zasadami korzystania z mikroskopu.

Podczas pracy z mikroskopem należy przestrzegać następujących zasad:

1. Praca z mikroskopem powinna się odbywać;

2. Sprawdź mikroskop, zetrzyj soczewki, okular, lustro z kurzu miękką szmatką;

3. Zainstaluj mikroskop przed sobą, trochę w lewo 2-3 cm od krawędzi stołu. Podczas pracy nie ruszaj go;

4. Otwórz całkowicie membranę;

5. Praca z mikroskopem zawsze zaczynaj od niewielkiego wzrostu;

6. Opuść obiektyw na miejsce, tj. w odległości 1 cm od slajdu;

7. Ustaw oświetlenie w polu widzenia mikroskopu za pomocą lustra. Patrząc jednym okiem w okular i używając lustra z wklęsłą stroną, skieruj światło z okna na soczewkę, a następnie oświetlić pole widzenia możliwie równomiernie;

8. Umieść instrument na scenie, aby badany obiekt znalazł się pod soczewką. Patrząc z boku, opuść soczewkę za pomocą śruby makro, aż odległość między dolną soczewką soczewki a mikropreparatem osiągnie 4-5 mm;

9. Spójrz jednym okiem na okular i obróć śrubę prowadzącą zgrubną w kierunku do siebie, płynnie unosząc obiektyw do pozycji, w której obraz obiektu będzie wyraźnie widoczny. Nie patrz w okular i obniż obiektyw. Przednia soczewka może zmiażdżyć szkiełko nakrywkowe i pojawiają się na nim zadrapania;

10. Poruszając lekiem ręcznie, znajdź odpowiednie miejsce, umieść je w środku pola widzenia mikroskopu;

11. Po zakończeniu pracy z dużym powiększeniem zainstaluj małe powiększenie, podnieś soczewkę, wyjmij preparat ze stołu roboczego, wytrzyj wszystkie części mikroskopu czystą serwetką, przykryj plastikową torbą i włóż do szafki.

3. Opracuj sekwencję działań podczas pracy z mikroskopem.

1. Umieść mikroskop ze statywem do siebie w odległości 5-10 cm od krawędzi stołu. Skieruj lustro w otwór na scenie.

2. Umieść przygotowany preparat na scenie i zabezpiecz szkiełko klipsami.

3. Za pomocą śruby delikatnie opuść rurkę, tak aby dolna krawędź soczewki znajdowała się w odległości 1-2 mm od preparatu.

4. Zajrzyj do okularu jednym okiem, nie zamykając ani nie ściskając drugiego. Patrząc w okular, powoli podnoś rurę śrubami, aż pojawi się wyraźny obraz obiektu.

5. Po zakończeniu pracy zdejmij obudowę mikroskopu.

Pytanie 1. Jakie znasz urządzenia powiększające?

Lupa ręczna i lupa, mikroskop.

Pytanie 2. Co to jest szkło powiększające i co daje?

Lupa - najłatwiejsze urządzenie powiększające. Lupa ręczna składa się z uchwytu i szkła powiększającego, wypukłego po obu stronach i włożonego w ramę. Zwiększa przedmioty 2-20 razy.

Lupa statywowa zwiększa obiekty o 10-25 razy. Dwie lupy są przymocowane do uchwytu, zamontowane na stojaku - statyw. Stół przedmiotowy z otworem i lustrem jest przymocowany do statywu.

Pytanie 3. Jak działa mikroskop?

Szkła powiększające (soczewki) umieszcza się w tubie wizualnej lub tubie tego mikroskopu świetlnego. W górnej części rury znajduje się okular, przez który oglądane są różne przedmioty. Składa się z ramy i dwóch lupek. Na dolnym końcu rury znajduje się soczewka składająca się z ramy i kilku szkieł powiększających. Rurka jest przymocowana do statywu. Stół przedmiotowy jest również przymocowany do statywu, pośrodku którego znajduje się otwór i pod nim lustro. Za pomocą mikroskopu świetlnego można zobaczyć obraz obiektu oświetlonego za pomocą tego lustra.

Pytanie 4. Skąd mam wiedzieć, jakie powiększenie daje mikroskop?

Aby dowiedzieć się, jak bardzo obraz jest powiększany przy użyciu mikroskopu, należy pomnożyć liczbę wskazaną na okularu przez liczbę wskazaną na używanym obiektywie. Na przykład, jeśli okular daje 10-krotny wzrost, a obiektyw - 20-krotny, to całkowity wzrost 10 x 20 = 200 razy.

Pomyśl

Dlaczego przy użyciu mikroskopu świetlnego nie można badać nieprzezroczystych obiektów?

Główną zasadą działania mikroskopu świetlnego jest to, że przez przezroczysty lub półprzezroczysty obiekt (przedmiot badania), umieszczony na etapie obiektu, promienie świetlne przechodzą i spadają na obiektyw i system soczewek okularu. A światło nie przechodzi odpowiednio przez nieprzezroczyste obiekty, nie zobaczymy obrazu.

Zadania

Poznaj zasady pracy z mikroskopem (patrz wyżej).

Korzystając z dodatkowych źródeł informacji, dowiedz się, jakie szczegóły struktury żywych organizmów pozwalają nam rozważyć najnowocześniejsze mikroskopy.

Mikroskop świetlny umożliwił zbadanie struktury komórek i tkanek żywych organizmów. Nowoczesne mikroskopy elektronowe już go zastąpiły, co pozwoliło mu zbadać cząsteczki i elektrony. A skaningowy mikroskop elektronowy pozwala uzyskać obrazy o rozdzielczości mierzonej w nanometrach (10-9). Możliwe jest uzyskanie danych dotyczących struktury składu molekularnego i elektronowego warstwy powierzchniowej badanej powierzchni.

Praca laboratoryjna nr 1

Urządzenia powiększające urządzenia

Cel: zbadanie lupy i mikroskopu oraz metod pracy z nimi.

Wyposażenie: lupa, mikroskop, owoce pomidora, arbuz, jabłko.

Wykonanie szkła powiększającego i zbadanie struktury komórki roślinnej

1. Rozważmy ręczną lupę. Jakie ma części? Jaki jest ich cel?

2. Rozważ gołym okiem miąższ na wpół dojrzałych owoców pomidora, arbuza, jabłka. Co jest charakterystyczne dla ich struktury?

3. Rozważ kawałki miąższu owoców pod szkłem powiększającym. Naszkicuj to, co zobaczył w notatniku, podpisz zdjęcia. Jaki jest kształt komórek miazgi owocowej?

Urządzenie mikroskopu i metody pracy z nim.

Zbadaj mikroskop. Znajdź tubę, okular, śruby, obiektyw, statyw ze sceną, lustro. Dowiedz się, jak ważna jest każda część. Określ, ile razy mikroskop powiększa obraz obiektu.

Zapoznaj się z zasadami korzystania z mikroskopu.

Procedura pracy z mikroskopem.

Włóż mikroskop ze statywem do siebie w odległości 5 - 10 cm od krawędzi stołu. W otworze sceny skieruj światło lustrzane.

Umieść przygotowany preparat na scenie i zabezpiecz szkiełko klipsami.

Za pomocą śrub delikatnie opuść rurę, tak aby dolna krawędź obiektywu znajdowała się w odległości 1–2 mm od preparatu.

Spójrz w okular jednym okiem, nie zamykając i nie zamykając drugiego. Patrząc w okular, powoli podnoś rurę śrubami, aż pojawi się wyraźny obraz obiektu.

Po zakończeniu pracy zdejmij obudowę mikroskopu.

Mikroskop jest delikatnym i drogim urządzeniem. Konieczna jest staranna współpraca z nim, ściśle przestrzeganie zasad.

Praca laboratoryjna nr 2

Maluj lek roztworem jodu. Aby to zrobić, nałóż kroplę roztworu jodu na szkiełko. Z drugiej strony, z bibuły filtracyjnej, usuń nadmiar roztworu.

Numer laboratorium 3

Przygotowanie mikropreparatów i badanie plastydów pod mikroskopem w komórkach liścia elodei, owocach pomidora, dzikiej róży.

Cel: przygotowanie mikrodrugu i zbadanie pod mikroskopem plastydów w komórkach liścia elodei, pomidora i dzikiej róży.

Wyposażenie: mikroskop, elodey liści, owoce pomidora i dzikiej róży

Przygotuj przygotowanie komórek liściowych elodey. Aby to zrobić, oddziel liść od łodygi, umieść go w kropli wody na szklanym szkiełku i przykryj szklaną pokrywą.

Zobacz lek pod mikroskopem. Znajdź chloroplasty w komórkach.

Naszkicuj strukturę klatki do liści elodea.

Przygotuj preparaty komórek owoców pomidora, jarzębiny, dzikiej róży. Aby to zrobić, przenieś kawałek miazgi za pomocą igły do ​​kropli wody na szkiełku. Końcem igły podzielić masę na komórki i przykryć szklaną osłoną. Porównaj komórki miazgi owocu z komórkami skóry łusek cebuli. Zaznacz kolor plastydów.

Naszkicuj to, co zobaczył. Jakie są podobieństwa i różnice między skórą cebuli a komórkami owoców?

Praca laboratoryjna nr 2

Przygotowanie i badanie przygotowania skóry cebuli pod mikroskopem

(struktura komórek skórki cebuli)

Cel: Zbadanie struktury komórek skórki cebuli na świeżo przygotowanym mikroplipie.

Wyposażenie: mikroskop, woda, pipeta, szkiełko i szkiełko nakrywkowe, igła, jod, żarówka, gaza.

Patrz fot. 18 sekwencja przygotowania preparatu skóry łusek cebuli.

Przygotuj szkiełko, wycierając je dokładnie gazą.

Odmierzyć pipetą 1-2 krople wody na szkiełko.

Ostrożnie usuń niewielką część przezroczystej skóry z wewnętrznej powierzchni łusek cebuli za pomocą igły. Włóż kawałek skórki do kropli wody i wyprostuj końcówkę igły.

Przykryj skórę szkiełkiem nakrywkowym, jak pokazano.

Rozważ gotowany lek przy małym powiększeniu. Zaznacz, które części widzisz.

Maluj lek roztworem jodu. Aby to zrobić, włóż szklaną płytkę kropli roztworu jodu. Z drugiej strony, z bibuły filtracyjnej, usuń nadmiar roztworu.

Rozważ poplamiony preparat. Jakie zmiany zaszły?

Rozważmy lek przy dużym powiększeniu. Znajdź ciemny pas otaczający komórkę - powłokę, pod nią złotą substancję - cytoplazmę (może ona zajmować całą komórkę lub znajdować się blisko ścian). Jądro jest wyraźnie widoczne w cytoplazmie. Znajdź wakuolę z sokiem komórkowym (różni się od koloru cytoplazmy).

Narysuj 2 - 3 komórki skóry cebuli. Wyznacz błonę, cytoplazmę, jądro, wakuolę z sokiem komórkowym.

Numer laboratorium 4

Przygotowanie preparatu i badanie mikroskopowe ruchu cytoplazmy w komórkach liścia Elodea

Cel: przygotowanie mikrosolidu liścia elodei i zbadanie pod mikroskopem ruchu cytoplazmy w nim.

Wyposażenie: świeżo ścięty liść elodea, mikroskop, igła do cięcia, woda, szkiełko i szkiełko nakrywkowe.

Wykorzystując wiedzę i umiejętności zdobyte podczas poprzednich lekcji, przygotuj mikropreparaty.

Zobacz je pod mikroskopem, zwróć uwagę na ruch cytoplazmy.

Naszkicuj komórki, strzałki pokazują kierunek cytoplazmy.

Praca laboratoryjna nr 5

Badanie pod mikroskopem gotowych preparatów mikroskopowych różnych tkanek roślinnych

Cel: zbadanie pod mikroskopem gotowych mikro preparatów różnych tkanek roślinnych.

Wyposażenie: mikropreparaty różnych tkanek roślinnych, mikroskop.

Pod mikroskopem zbadaj gotowe mikroskopijne preparaty różnych tkanek roślinnych.

Zwróć uwagę na cechy strukturalne ich komórek.

Zgodnie z wynikami badań mikropreparatów i tekstem akapitu, wypełnij tabelę.

Praca laboratoryjna nr 6.

Cechy struktury mukoru i drożdży

Cel: hodować grzyby pleśniowe mukor i drożdże, aby zbadać ich strukturę.

Wyposażenie: chleb, talerz, mikroskop, ciepła woda, pipeta, szkiełko mikroskopowe, szkiełko nakrywkowe, mokry piasek.

Warunki eksperymentu: ciepło, wilgotność.

Forma Mukor

Uprawiaj białą pleśń na chlebie. Aby to zrobić, połóż kawałek chleba na warstwie mokrego piasku wylanego na talerz, przykryj go innym talerzem i umieść w ciepłym miejscu. Za kilka dni na chlebie pojawi się chleb składający się z małych pasm śluzu. Zbadaj pleśń lupą na początku jej rozwoju, a później, gdy uformują się czarne głowy z zarodnikami.

Przygotuj mikrodrug grzyba pleśniowego śluzu.

Rozważ mikroslid przy niskim i wysokim powiększeniu. Znajdź grzybnię, zarodnie i zarodniki.

Naszkicuj strukturę grzyba mukor i podpisz nazwy jego głównych części.

Rozpuść mały kawałek drożdży w ciepłej wodzie. Odmierzyć pipetą i nanieść 1-2 szklanki wody z komórkami drożdży na szkiełko.

Przykryj szkiełkiem nakrywkowym i zbadaj preparat mikroskopem przy niskim i wysokim powiększeniu. Porównaj z ryżem. 50. Znajdź poszczególne komórki drożdży na ich powierzchni, biorąc pod uwagę wyrostki - nerki.

Naszkicuj komórkę drożdży i podpisz nazwy jej głównych części.

Na podstawie badań wyciągnij wnioski.

Sformułuj wniosek o cechach struktury grzyba mukor i drożdży.

Numer laboratorium 7

Struktura zielonych alg

Cel: badanie struktury zielonych alg

Wyposażenie: mikroskop, szkiełko, jednokomórkowa alga (chlamydomonad, chlorella), woda.

Umieść kroplę „kwitnącej” wody na szkiełku mikroskopowym, przykryj szkiełkiem nakrywkowym.

Rozważ glony jednokomórkowe przy małym powiększeniu. Znajdź chlamydomonad (ciało w kształcie gruszki ze spiczastym końcem) lub chlorella (ciało kuliste).

Wyciągnij część wody z szklanki przy pomocy paska bibuły filtracyjnej i zbadaj komórkę algową w dużym powiększeniu.

Znajdź w komórce glonów błonę, cytoplazmę, jądro, chromatofor. Zwróć uwagę na kształt i kolor chromatoforu.

Narysuj klatkę i zapisz nazwy jej części. Sprawdź poprawność rysunku na rysunkach podręcznika.

Praca laboratoryjna nr 8.

Struktura mchu, paproci, skrzypu polnego.

Cel: Zbadanie struktury mchu, paproci, skrzypu polnego.

Wyposażenie: zielnikowe okazy mchu, paproci, skrzypu polnego, mikroskopu, lupy.

Rozważmy roślinę mchu. Określ cechy struktury zewnętrznej, znajdź łodygę i liście.

Określ kształt, lokalizację. Rozmiar i kolor liści. Spójrz na arkusz pod mikroskopem i narysuj go.

Określ, czy gałąź jest rozgałęziona lub nierozgałęziona.

Spójrz na wierzchołki łodygi, znajdź męskie i żeńskie rośliny.

Rozważ pole zarodników. Jakie jest znaczenie argumentu w życiu mchów?

Porównaj strukturę mchu ze strukturą glonów. Jakie są podobieństwa i różnice?

Zapisz swoje odpowiedzi na pytania.

STRUKTURA OGONU OGRODOWEGO

Przy pomocy szkła powiększającego zbadaj z zielnika letnie i wiosenne pędy pola skrzypu polnego.

Znajdź kłosek zarodnikowy. Jakie jest znaczenie argumentu w życiu skrzypu?

Narysuj pędy skrzypu polnego.

STRUKTURA ODLEGŁEGO WYCIECZKI

Zbadaj zewnętrzną strukturę paproci. Rozważ kształt i kolor kłącza: kształt, wielkość i kolor wai.

Rozważ brązowe guzki na spodzie wai na szkle powiększającym. Jak się nazywają? Co w nich się rozwija? Jakie jest znaczenie sporu w życiu paproci?

Porównaj paproć z mchami. Znajdź oznaki podobieństw i różnic.

Uzasadnij przynależność paproci do najwyższych zarodników.

Jakie są podobieństwa mchu, paproci, skrzypu polnego?

Praca laboratoryjna nr 9.

Struktura igieł i stożków iglastych

Cel: zbadanie struktury igieł i stożków iglastych.

Wyposażenie: igły świerku, jodły, modrzewia, szyszki tych nagonasiennych.

Rozważ kształt igieł, ich położenie na łodydze. Zmierz długość i zanotuj kolor.

Korzystając z poniższego opisu znaków drzew iglastych, określ, do którego drzewa należy dana gałąź.

Igły są długie (do 5 - 7 cm), ostre, wybrzuszone po jednej stronie i zaokrąglone po drugiej, siedzą w dwóch razem...... Sosna

Igły są krótkie, sztywne, ostre, czworościenne, siedzą pojedynczo, pokrywają całą gałąź.............................. El

Igły są płaskie, miękkie, tępe, mają po bokach dwa białe paski ……………………………… Jodła

Igły są jasnozielone, miękkie, siedzą w wiązkach, jak frędzle, spadają zimą...................................... Modrzew

Rozważ kształt, rozmiar, kolor stożków. Wypełnij tabelę.

http://lahtasever.ru/organelles/how-does-a-tomato-look-like-under-a-magnifying-glass-my-laboratory.html

Czytaj Więcej Na Temat Przydatnych Ziół