Gra „Ciepłe serce”
Przeczytaj przysłowie dla dzieci: „Ciepłe serce, to czułe słowo”.
Poproś dzieci, aby wymieniły słodkie słowa, które są nazywane w rodzinie. Następnie dzieci stoją w kręgu i z kolei nazywają się miłymi słowami.
Na przykład: ciepłe słońce, mała gwiazda, czysta chmura, wesoły króliczek, mały biały kwiat itp. Ponadto każde dziecko powtarza miłe słowo wypowiedziane do niego przez sąsiada, a następnie wywołuje kolejną osobę w kręgu z innym miłym słowem.
Pod koniec gry nauczyciel omawia z dziećmi to, co czuli i co narodziło się w ich sercu, gdy otrzymali miłe słowo.
Rozmowa
Pytania i zadania do rozmowy:
- Wymień wszystko, co jest wrażliwe. (Wrażliwa twarz, wrażliwa postać, wrażliwy uśmiech, wrażliwy wygląd, wrażliwy dotyk)
Następnie dzieci pamiętają i opowiadają różne epizody ze swojego życia, kiedy zetknęły się z czymś wrażliwym.
- Kto ma najbardziej wrażliwe ręce w twojej rodzinie?
- Co sprawia, że osoba ma wrażliwość na marzenia?
Przeczytaj dzieciom bajkę:
Liść kapusty. E. Behlerov
Liść kapusty króliczej pielęgniarki. Liść był duży, okrągły i zając poszedł i był szczęśliwy:
- Mam śniadanie na chwałę! Nagle usłyszał żałosny pisk. Był to mały wróbel leżący pod krzakiem: zły chłopiec pchnął go kamieniem.
- Pij, pij - zaczął pytać małe wróble.
Bunny natychmiast pobiegł do rzeki, przyniósł wodę do liści kapusty i wypił rannego wróbla.
„No cóż, teraz uderzam w piętę, a powrót do domu jest już w zasięgu ręki” - pomyślał Bunny i kontynuował. Tymczasem zaczęło padać.
„Po prostu pomyśl, deszcz! Nie boję się ciebie! ”- powiedział królik i pobiegł do domu z pełną prędkością. I znowu ktoś cicho zawołał do niego:
- Króliku, oszczędzaj! Ten motyl leżał na trawie.
- Jeśli deszcz zwilży skrzydła, nie mogę latać.
- Idź pod parasol! Powiedział króliczek i podniósł liść kapusty nad motylem. A nawet on pasował pod nim.
Deszcz wkrótce spadł. Butterfly podziękował i odleciał, a królik wziął liść i pobiegł dalej. Ale gdy tylko zbliżył się do rzeki, zobaczył w wodzie mysz polną. Ledwo mogła utrzymać cienką gałązkę, a woda już ją przytłaczała.
„Być może utonie. - pomyślał królik. Nie zastanawiając się dwa razy, wrzucił liść do wody.
- Oto twoja łódź, ratuj się! Mysz wspięła się na prześcieradło i popłynęła do brzegu.
- Dziękuję króliczku! - powiedziała i uciekła. Tymczasem liść kapusty podniósł się i odpłynął z daleka jak zielona okrągła łódź.
- Och, moje śniadanie odpłynęło! - zawołał króliczek. - Nic, ale wypiłem małego wróbla, ukryłem motyla przed deszczem i zapisałem mysz polną.
Pytania i zadania do bajki:
- Wyobraź sobie, że wszyscy bohaterowie opowieści postanowili podziękować wrażliwemu króliczkowi. Co każdy z nich da królikowi i dlaczego?
- Daj dzieciom karty ze zdjęciami różnych mieszkańców lasu. Wszyscy, w imieniu swojego mieszkańca lasu, opowiadają, w jakiej sytuacji i jak liść kapusty króliczka mógłby mu pomóc.
Rysunek „Ręce wrażliwej matki”
Narysuj wrażliwe dłonie swojej mamy i opowiedz o jakimkolwiek incydencie z twojego życia, kiedy jej ręce pomogły ci wyzdrowieć, uspokoiły cię, dały ci nadzieję itp.
Kreatywne zadanie „Zawody wrażliwe”
Dzieci dzielą się na pary i rysują kartę z imieniem lub obrazem konkretnego zawodu. Jeśli na karcie zawód „gotuj”, dzieci muszą zaprezentować się jako empatyczni kucharze i wymyślić przepis na magiczne ciasto wrażliwości. Jeśli zawód jest „lekarzem” na karcie, dzieci powinny zaprezentować się jako empatyczni lekarze i wymyślić przepis na magiczną medycynę wrażliwości. Jeśli pilot znajduje się na karcie, dzieci powinny wymyślić samolot, który zabiera ludzi do kraju wrażliwości itd. Zwycięzcą jest para, która wymyśliła ciekawy sposób na empatię.
Praca domowa
Poproś dzieci, aby przekazały wrażliwe słowa każdemu członkowi swojej rodziny.
Liść kapusty Bechterev
Cała literatura jest dostępna tylko do osobistego czytania.
Jakiekolwiek komercyjne użycie będzie naruszeniem praw autorskich.
Jeśli pliki nie otwierają się, pobierz i zainstaluj specjalne programy: dla PDF dla DJVU
O uszkodzonych linkach proszę pisać w księdze gości.
E. Behlerova
Liść kapusty.
Liść kapusty króliczej pielęgniarki. Liść był duży, okrągły i zając poszedł i był szczęśliwy:
- Mam śniadanie na chwałę!
Nagle usłyszał żałosny pisk. Był to mały wróbel leżący pod krzakiem: zły chłopiec pchnął go kamieniem.
- Pij, pij - zaczął pytać małe wróble.
Bunny nie myślał długo. Natychmiast pobiegł do rzeki, przyniósł wodę do liści kapusty i wypił rannego wróbla.
„Cóż, teraz uderzam w pięty, wracając do domu” - pomyślał króliczek i poszedł dalej.
Tymczasem zaczęło padać.
- Tylko pomyśl, deszcz! Nie boję się ciebie! - powiedział królik i rzucił się do domu z pełną prędkością. I znowu ktoś cicho zawołał do niego:
- Króliku, oszczędzaj!
Ten motyl leżał na trawie.
- Jeśli deszcz zwilży skrzydła, nie mogę latać.
- Idź pod parasol! Powiedział króliczek i podniósł liść kapusty nad motylem. A nawet on pasował pod nim.
Deszcz wkrótce spadł. Motyl powiedział „dziękuję” i odleciał, a królik wziął liść i pobiegł dalej.
Ale gdy tylko zbliżył się do rzeki, zobaczył w wodzie mysz polną. Ledwo mogła utrzymać cienką gałązkę,
a woda już ją przytłaczała. - Może się zatonie. - pomyślał królik. Bez wahania wrzuciłem liść do wody.
- Oto twoja łódź, ratuj się!
Mysz wspięła się na prześcieradło i popłynęła do brzegu.
- Dziękuję króliczku! - powiedziała i uciekła.
Tymczasem liść kapusty podniósł się i odpłynął z daleka jak zielona okrągła łódź.
- Ech, moje śniadanie odpłynęło! - krzyknął króliczek - Cóż, nic, ale wypiłem wróbla, ukryłem motyla przed deszczem i zapisałem mysz polną.
http://baby-scool.narod.ru/media/book/prosa/zarub/kap_list_bexlerova.htmlBehlerova Elena „Liść kapusty”
Behlerova Elena „Liść kapusty”
Bunny niósł liść kapusty. Liść był duży, okrągły, a królik poszedł i był szczęśliwy:
- Mam śniadanie na chwałę!
Nagle usłyszał żałosny pisk. Był to mały wróbel leżący pod krzakiem: zły chłopiec pchnął go kamieniem.
- Pij, pij - zaczął pytać małe wróble.
Bunny natychmiast pobiegł do rzeki, przyniósł wodę do liści kapusty i wypił rannego wróbla.
„Cóż, ale teraz uderzam się w pięty, wracając do domu jest już pod ręką”, pomyślał królik i poszedł dalej. Tymczasem zaczęło padać.
„Po prostu pomyśl, deszcz! Nie boję się ciebie! ”- powiedział królik i pobiegł do domu z pełną prędkością. I znowu ktoś cicho zawołał do niego:
- Króliku, oszczędzaj! - To jest motyl leżący na trawie. - Jeśli deszcz zwilży skrzydła, nie mogę latać.
- Idź pod parasol! Powiedział króliczek i podniósł liść kapusty nad motylem. A nawet on pasował pod nim.
Deszcz wkrótce minął. Motyl powiedział „dziękuję” i odleciał, a królik wziął liść i pobiegł dalej. Ale gdy tylko zbliżył się do rzeki, zobaczył w wodzie mysz polną. Ledwo mogła utrzymać cienką gałązkę, a woda już ją przytłaczała.
„Być może utonie. - pomyślał królik. Nie zastanawiając się dwa razy, wrzucił liść do wody.
- Oto twoja łódź, ratuj się!
Mysz wspięła się na prześcieradło i popłynęła do brzegu.
- Dziękuję króliczku! - powiedziała i uciekła.
Tymczasem liść kapusty podniósł się i odpłynął z daleka jak zielona okrągła łódź
- Ech, moje śniadanie odpłynęło! - zawołał króliczek. - Nic, ale wypiłem małego wróbla, ukryłem motyla przed deszczem i zapisałem mysz polną.
http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/skazki-dlja-detei/skazki-dlja-detei-3-4-5-let/behlerova-elena-kapustnyi-list.htmlKlasa fabularna na temat „Liści kapusty”
Kristina Hatsueva
Klasa fabularna na temat „Liści kapusty”
Lekcja fikcyjna na temat:
„Liść kapusty”
Cel: Ulepsz i usystematyzuj wiedzę dzieci o porach roku, jej znakach, że wiosną sadzą nasiona warzyw w ogrodach i na polach; rozwijać umiejętność odgadywania zagadek i wyjaśniać otgadki; kontynuujcie kultywowanie moralności cechy: życzliwość, pragnienie pomocy potrzebującym, współczucie, troska o wszystkie żywe istoty; ocenić działania bohaterów baśni.
Słownik: Warzywa, nasiona, szopy, liść kapusty, pod ręką, polane.
Chłopaki, zaczynamy lekcję fikcji, teraz zrobię wam zagadkę, a ty uważnie słuchasz i próbujesz ją odgadnąć.
Zagadka o króliczku: Kto jest skośny i bardzo zwinny,
Uwielbiasz słodką marchewkę?
Chociaż w ustach są dwa zęby,
Skubie ją dobrze.
-O kim jest ta tajemnica? (o króliczku)
-Co on lubi jeść?
- I wiecie, chłopaki, że przednie zęby króliczka rosną bardzo szybko, a on gryzie gałęzie drzew i korę drzew, a jego zęby są ścięte.
-Ale gdzie jest nasz królik? Wiem, że gdzieś się ukrył, a teraz będziemy go szukać. Spójrzmy na stół, nie ma go, ale pod stołem? Nie tam też. Poczekaj, usłyszeć kogoś grzebiącego, skąd pochodzi ten szelest? Nie uwierzysz, znalazłem go, gdzie się ukrył? (w polu)
-Co za królik? (szary, puszysty, miękki z długimi uszami i krótkim ogonem)
-Co on może zrobić (skakać, skakać, skubać)
I chłopaki, on wie, jak zmienić płaszcz. Podobnie jak ludzie ubierają się i rozbierają, zmieniają także futra, w zimie noszą białe, a wiosną pada biała wełna i ubierają się na szaro. Nazywa się to rzucaniem. A dlaczego nosił szary płaszcz? (bo nadeszła wiosna)
Przygotowałem dla Ciebie bardzo piękne zdjęcia, usiądźmy wygodnie i spójrzmy na nie.
Przyszedł do nas gość, co powinniśmy mu zaoferować? (proszę usiądź)
Chłopaki, pamiętajmy o oznakach wiosny. (niedźwiedź i jeż obudzili się po hibernacji, obudziły się owady, drzewa rozkwitły, zielona trawa wzrosła, słońce świeci jaśniej, potem pokaz slajdów)
Nauczyliśmy cię wiersza o wiośnie, kto chce jej powiedzieć? (mówi jednej dziewczynie)
Wiosna A. Plescheev.
Połknąć wiosną
W cieniu nas leci
Z nią słońce jest piękniejsze
Rozmawianie z drogi
Cześć do nas wkrótce.
Chłopaki, co ludzie robią wiosną w ogrodzie? (ludzie sadzą nasiona) Pokaż nasiona na talerzu, spójrz, dotknij, czym one są? (okrągłe, małe, twarde, brązowe) są to nasiona kapusty. Z tych nasion rosną tak smaczne, soczyste, piękne kapusty.
Spójrzcie, jakie są różne odmiany kapusty (biały, czerwony, Bruksela, Pekin, brokuły, kolor)
Spójrzcie, to jest ziarno, a jeśli je zasadzicie, taka kapusta będzie tu rosła (porównanie) Patrzcie, mówią o kapuście: „Sto ubrań i wszystko bez zapięć” (usuwamy trochę liści z kapusty)
A jeśli zasiejemy wszystkie te ziarna, prawdopodobnie rośnie cały ogród kapusty. (slajd)
Kiedy dzisiaj pójdziemy na spacer, dam każdemu z was zboże i posadzimy je w naszym ogrodzie.
Siekamy, siekamy kapustę
My solimy, my solimy kapustę
Połóż na talerzu
1 2 3 4 5-na jednej płycie 5
1 2 3 4 5-na innej płycie 5
5 plus 5 to 10.
Chłopaki, a wiecie, nasz królik nie jest prosty, żyje w bajce, ale w tym, co wam teraz powiem. Opowieść wezwał: „Liść kapusty” i Elena Bekhlerova napisali tę opowieść.
Czytaniu bajki towarzyszą slajdy.
Liść kapusty. Elena Behlerova.
Bunny niósł liść kapusty. Liść był duży, okrągły, a królik poszedł i radował się:
- Cóż, mam śniadanie na chwałę!
Nagle usłyszał żałosny pisk. Ten wróbel leżał pod krzakiem i zapytał pić:
- Pij, pij - pyta wróble.
Bunny długo się nie wahał. Natychmiast pobiegł do rzeki, przyniósł wodę do liści kapusty i wypił małego wróbla.
Małe wróble powiedziały mu „Dziękuję!” I odleciały.
„Cóż, niedługo będę jadł śniadanie, rzucę kamieniem do mojego domu” - pomyślał króliczek i poszedł dalej.
Tymczasem zaczęło padać. A królik znów usłyszał żałobny pisk. Ten motyl leżał na trawie. Ciężki deszcz zmoczył jej skrzydła i nie mogła latać.
- Idź pod parasol! Powiedział króliczek i podniósł liść kapusty nad motylem. A nawet on pasował pod nim.
Deszcz wkrótce minął. Skrzydła motyla wyschły, powiedziała do małego zająca „Dziękuję!” I odleciała, a zając wziął liść kapusty i pobiegł dalej. Ale gdy tylko zbliżył się do rzeki, zobaczył mysz w wodzie. Ledwo mogła utrzymać cienką gałązkę.
- „Utonie…” - pomyślał królik i natychmiast rzucił liść kapusty do wody.
- Oto twoja łódź, ratuj się!
Mysz wdrapał się na prześcieradło i popłynął na brzeg.
- Dziękuję króliczku! - powiedziała i uciekła.
Tymczasem liść kapusty podniósł się i odpłynął z daleka jak zielona okrągła łódź.
- Och, moje śniadanie odpłynęło! - zawołał króliczek. - Nic, ale wypiłem małego wróbla, ukryłem motyla przed deszczem i zapisałem mysz polną.
• Czy lubisz bajkę?
• Jak nazywa się bajka?
• Co za królik w tej bajce?
• Dlaczego tak uważasz?
• Gdyby królik nie pomógł wróblowi, co by się z nim stało?
• A co mogło się stać z myszą, gdyby królik mu nie pomógł?
• Co byś zrobił, gdybyś chodził pod parasolem i zobaczył, że motyl zmoknął w deszczu?
• Czy uważasz, że królik miał magiczny liść kapusty?
Musisz więc być uprzejmy, reagować, pomagać tym, którzy tego potrzebują.
Chłopaki i jaki fragment najbardziej wam się podobał, sprawię, że będziecie szczęśliwi i przeczytacie. Czytanie fragmentu na prośbę dzieci)
Mówią, że trzeba dobrze odpowiedzieć na dobre, za jego dobroć, udekorujemy go na liście kapusty i damy (z muzyką, dzieci malują liść kapusty i dają go króliczkowi.
Dydaktyczna gra fabularna Dydaktyczna gra fabularna autor: Frolova E. A. - pedagog MDOAU numer 103 w Orsku Drodzy nauczyciele, teraz.
Kształtowanie zainteresowania fikcją wśród przedszkolaków. Miłość do sztuki i literatury wiąże się z miłością człowieka do słowa w ogóle. Dlatego prawdziwa literatura powinna wejść w życie dziecka.
Fotoreportaż na temat samokształcenia na temat „Zapoznanie dzieci w wieku przedszkolnym z fikcją”. Dobra książka to mój towarzysz, mój przyjacielu. Jesteś bardziej zainteresowany wypoczynkiem! Czytanie książki jest szczególnym rodzajem działalności związanej z jednym z.
Zintegrowana lekcja fikcji i rysunku w drugiej grupie juniorów „Kolobok czeka na wizytę” Bilim weź salas / Obszary edukacyjne: „Komunikacja”, „Kreatywność”, „Socjalizacja”. Blemder / Section: „Fiction”,.
Zintegrowana lekcja fikcji i grafiki w pierwszej grupie juniorów „Sunny Hares” Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawa, komunikacja, kognitywność - badania, produktywność, percepcja fikcji.
Streszczenia końcowego NOD „Przywiązanie do fikcji” na temat „Książka jest najlepszym prezentem” podg. logop. gr. Podsumowanie końcowej lekcji „Wprowadzenie do fikcji” na temat „Przygotowawcza grupa logopedyczna„ Książka jest najlepszym prezentem ”.
Streszczenie NOD. Czytanie historii E. Behlerova „Liść kapusty” Streszczenie GCD w drugiej najmłodszej grupie. Czytanie historii E. Cabbage'a autorstwa E. Behlerovej i rozmowa na temat czytania. Szkolenie dotyczące oprogramowania: zachęcanie.
Konstruuj klasy dla rozwoju mowy i fikcji na temat: Nauka wiersza „Jestem marynarzem” Konstruuj klasy dla rozwoju mowy i fikcji na temat: NAUCZANIE wiersza „Jestem marynarzem” Grupa wiekowa: dzieci w wieku przedszkolnym.
Otwórz lekcję matematyki i fikcji w starszej grupie „Podróż do bajki„ Gęsi-łabędzie ”Celem NCD jest konsolidacja rosyjskiej opowieści ludowej„ Gęsi-łabędzie ”z dziećmi, aby poprawić zdolność do opowiadania na podstawie zdjęć. Edukacyjna.
Mapa technologiczna fikcji OІ tekhnologly kartasy Mapa technologiczna EAL Bílím salas: Obszar edukacyjny: Komunikacja.
http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-hudozhestvenoi-literature-na-temu-kapustnyi-list.htmlZnajomość lekcji „Liść kapusty. E. Behlerova”
Capital Training Center
Moskwa
Temat: E. Behlerov „Liść kapusty”.
zapoznanie studentów z pracą E. Behlerovej;
nauczyć się analizować tekst za pomocą wiodących pytań;
rozwijać świadome umiejętności czytania;
kultywować dobroć, wrażliwość i uważność na cudze nieszczęście na przykładzie bohatera opowieści.
Samostanowienie do działań.
Zharkyrap kүn ashyldy.
Ainala nur shashyldy.
Yayyrly kүn! Біз көңілді баламыз.
Yayyrly kүn! Сәлемдесіп аламыз.
Nauczyciel: - Jaką pracę przeczytano w poprzedniej lekcji?
Uczeń: - „The Lark” Nikołaja Sladkowa.
Nauczyciel: - Na czym polega ta praca?
Uczeń: - Historia jest poświęcona nadejściu wiosny.
Nauczyciel: - Co powiedział autor?
Uczeń: - Autor powiedział, że skowronek ze swoją piękną piosenką obudził mieszkańców lasu.
Indywidualna praca na kartach.
Wypełnij odpowiedzi na pytania:
1) Jaki ptak obudził wiosnę? _____________________________________
2) Kto wydostał się z norek? _________________________________________
3) Kto drgnął w jaskini? ________________________________________
4) Jak wyglądał skowronek na słońcu? _________________________________
5) Autor pracy „Skowronek” __________________________________
1. Ustawianie celu lekcji.
- Zgadnij zagadkę, a dowiesz się, o czym będziemy rozmawiać podczas dzisiejszej lekcji.
Nie baranek, a nie kot,
Przez cały rok nosi futro.
Futro szare na lato,
Na zimę inny kolor.
Na tablicy pojawi się rysunek zająca.
Nauczyciel: - Jak brzmi słowo „zając” w języku kazachskim?
Wzór jest zapisany na tablicy: Slajd 3
Bolały go zęby zająca Buba.
Nauczyciel: - Przeczytaj wzór. (Ci, którzy czytają herbatę na głos)
- O kim on mówi?
Uczeń: - Tupot mówi o zająca.
- Przeczytaj wzór, aby wszyscy zrozumieli, o kim mówi się. (Kilku uczniów czyta twister języka, kładąc logiczny nacisk na słowo „zając”)
Nauczyciel: - Wyraź swój nastrój w głosie. (1-2 uczniów czyta tupot, ze smutną intonacją)
Nauczyciel: - Dlaczego zając jest smutny?
Uczeń: - Bolą go zęby.
Nauczyciel: - Z czego mogą boleć zęby?
Uczeń: - Zęby bolą, gdy jesz dużo słodyczy.
Nauczyciel: - Co należy zrobić, aby zęby nie bolały.
Uczeń: - Słodki jest z umiarem. Musisz regularnie myć zęby.
Skacz, skacz w lesie
Zające - szare kłębuszki. (Ręce blisko klatki piersiowej, jak stopy królików; skoki)
Skacz - skacz, skacz - skacz -
Mam małego zająca na pniu. (Przeskakuje do przodu - wstecz)
Wszystko w porządku
Zaczął pokazywać ładowanie.
Raz! Wszystko na miejscu.
Dwa! Ręce razem machające.
Trzy! Usiadłem, stanęliśmy razem.
Podrapał się za uchem.
O czterech rozciągnął się.
Pięć! Przykucnął i pochylił się.
Sześć! Wszyscy wrócili z rzędu,
Rozpoczęty jako oddział.
Ustawianie zadania edukacyjnego.
Nauczyciel: - Nazwij prace, w których znajduje się zając.
Uczeń: - „Teremok”, „Zayushkina izba”, „Kolobok”, „Zając - przechwałka”.
(Uczniowie otrzymują karty z przymiotnikami)
Tchórzliwy, bojaźliwy, zły, uprzejmy, odważny, smutny, miły, szczery, sympatyczny.
Nauczyciel: - Podkreśl słowa, które charakteryzują (są odpowiednie) dla zająca z bajek, które czytasz. (Czas na ukończenie 3-4 minut)
Nauczyciel: - Jakie słowa są podkreślone?
Uczeń: - Tchórzliwy, bojaźliwy, smutny, miły, uczciwy.
Słowa zwane uczącymi się są umieszczane na tablicy. Trwa kompilacja klastra.
Nauczyciel: - Dziś poznamy pracę Eleny Behlerovej, której bohaterem jest zając. Ustalimy, czy bohater tej historii naprawdę posiada takie cechy.
Pracuj nad produktem.
Nauczyciel: - Otwórz samouczek programu Word macierzysty na str. 150
- Przeczytaj tytuł historii.
Student: - „Liść kapusty”.
Nauczyciel: - O czym myślisz, o czym będziemy czytać? (Dzieci wyrażają swoje założenia)
2. Czytanie historii w częściach. Analiza każdej części.
(Nauczyciel wstępnie dzieli tekst na części semantyczne)
1 część. Nauczyciel czyta.
Liść kapusty króliczej pielęgniarki. Liść jest duży, okrągły. Bunny szedł i cieszył się:
- Cóż, będę miał chwałę na śniadanie!
Nauczyciel: - O kim jest ta historia?
Student: - Historia opowiada o zająca.
Nauczyciel: - Jaki jest nastrój zająca?
Uczeń: - Nastrój zająca jest radosny.
Nauczyciel: - Dlaczego był szczęśliwy?
Uczeń: - Znalazł liść kapusty.
Nauczyciel: - Jaka była znaleziona kartka?
Uczeń: - Liść jest duży, okrągły.
Nauczyciel: - Czy uważasz, że zając będzie miał liść kapusty na śniadanie?
(Uczniowie wyrażają swoje założenia)
Część 2. Uczniowie czytają „przykuty”.
Nagle usłyszał żałosny pisk. Piszczał wróble. Zły chłopak podshib jego kamień.
-Pij, pij, pyta wróble.
Bunny długo się nie wahał. Pobiegł, przyniósł wodę do liści kapusty i podał ptakowi drinka.
„Cóż, teraz czas wracać do domu!” Pomyślał królik.
Nauczyciel: - Kogo spotkał zając?
Uczeń: - Zając spotkał wróbla.
Nauczyciel: - Jak brzmi słowo „wróbel” w języku kazachskim?
Na tablicy pojawi się rysunek wróbla.
Nauczyciel: - Co się stało z małym wróblem? Co pytało
Uczeń: - Zły chłopak podshib jego kamień. Sparrow poprosił go o picie.
Nauczyciel: - Jak zając pomagał małemu wróblowi?
Uczeń: - Hare n biegał, przynosił wodę do liści kapusty i pił ptaka.
3 części. Nauczyciel czyta.
Tymczasem zaczęło padać.
I znowu ktoś cicho do niego dzwoni:
Ten motyl leżał na trawie.
- Jeśli deszcz wchłonie moje skrzydła, nie będę mógł latać.
- Idź pod parasol! - powiedział króliczek i podniósł liść kapusty.
Deszcz wkrótce spadł. Motyl powiedział „dziękuję” i odleciał.
Nauczyciel: - Kto jeszcze spotkał królika?
Uczeń: - Bunny spotkał motyla.
Na tablicy pojawi się rysunek motyla.
Nauczyciel: - Przetłumacz słowo „motyl” na język kazachski?
Nauczyciel: - Dlaczego motyl poprosił o pomoc?
Student: - Jeśli deszcz zmoczy skrzydła, nie będzie mogła latać.
Nauczyciel: - Jak królik pomógł jej?
Uczeń: - Bunny podniósł liść kapusty i okazał się parasolem.
Nauczyciel: - Jak podziękowałeś króliczkowi motyla?
Uczeń: - Butterfly powiedział „dziękuję”.
Nauczyciel: - Czy królik ma śniadanie z liśćmi kapusty?
4 części. Dzieci czytają same.
A królik wrócił do domu. Ale gdy tylko zbliżył się do rzeki, zobaczył mysz polną. Trzymała cienką gałązkę, a woda zalała ją...
Nauczyciel: - Kto jeszcze spotkał głównego bohatera tej historii?
Uczeń: - Zając spotkał mysz.
Nauczyciel: - „Mysz” sozinің Kazaksha audarmasy Kalaj?
Na tablicy pojawi się rysunek myszy.
Nauczyciel: - Co się stało z myszą?
Uczeń: - Przy rzece zobaczył mysz polną. Trzymała się cienkiej gałązki i zalała ją woda.
Nauczyciel: - Jak myślisz, co zrobi królik?
Nauczyciel: - Zakończ opowieść o króliczku i liściu kapusty. Czy udało mu się zjeść śniadanie z liśćmi kapusty?
(Uczniowie tworzą koniec historii)
Nauczyciel: - Oceń działania zająca. Czy postąpił słusznie?
Uczeń: - Bunny postąpił słusznie. Zawsze musimy pomagać tym, którzy mają kłopoty. (Uczniowie wyrażają swoją opinię)
5. Wróć do klastra.
Nauczyciel: - Wróćmy do słów zapisanych na twoich kartach.
Jakie słowa uzupełniałyby cechy króliczka?
Na kartach, w których pracowali parami, uczniowie podkreślają słowa charakteryzujące głównego bohatera innym kolorem pasty.
Uczeń: - Wrażliwy, uważny.
Słowa „responsywne, uważne” słowa pojawiają się na tablicy w klastrze.
Nauczyciel: - Podaj opis głównego bohatera opowieści E. Behlerova „Liść kapusty”.
Uczeń: - Głównym bohaterem opowieści jest królik. Jest miły, odważny, uprzejmy, czuły.
Nauczyciel: - Uzasadnij każdą cechę bohatera.
Nauczyciel: - Napisz z tekstu słowa nazywane obiektami.
Uczniowie znajdują w słowach tekstowych obiekty wywołujące. Udowodnij sobie i zapisz je w notatniku.
Nauczyciel: - Jakie słowa napisałeś? Sprawdzamy.
Uczeń: - Królik, liść, kapusta, skrzyp, wróble, woda, chłopiec, kamień, ptak, dom, deszcz, motyl, trawa, skrzydła, parasol, rzeka, mysz, gałązka.
Nauczyciel: - Jaką historię przeczytałeś?
Uczeń: - Czytamy historię „Liść kapusty”.
Nauczyciel: - Dlaczego tak się nazywa?
Uczeń: - Został tak nazwany, ponieważ za pomocą liści kapusty zając pomagał tym, którzy potrzebowali jego pomocy.
Nauczyciel: - Wymień wszystkie postacie w języku kazachskim.
Na planszy wszyscy bohaterowie opowieści.
Uczeń: - Goyang, Torkai, Kebelek, Tyshkan.
Nauczyciel: - Kto jest autorem opowiadania „Liść kapusty”?
Uczeń: - Autorką tej historii jest Elena Behlerova.
Nauczyciel: - Czego uczy praca, którą dziś spotkałeś?
Student: - Ta historia uczy nas, aby być miłym. Uczy bycia uważnym i elastycznym. Pomóż tym, którzy mają kłopoty lub potrzebują pomocy.
Nauczyciel: - Jak inaczej można nazwać tę historię?
(Uczniowie wyrażają swoją opinię)
P. 150 wymyślić zakończenie i powiedzieć
Dodatkowy materiał na lekcję.
Jeśli widzę kłopoty,
Przechodzę obok... (Nie przejdę)
Nie zapominaj o dobroci,
Ludzie odważnie... (pomoc).
Na świecie jest więcej słów
My też musimy je znać.
Dobre słowo nie skąpi,
Serce słuchaj... (ucz się).
Tchórzliwy, bojaźliwy, zły, uprzejmy, odważny, smutny, miły, szczery, sympatyczny.
Tchórzliwy, bojaźliwy, zły, uprzejmy, odważny, smutny, miły, szczery, sympatyczny.
Tchórzliwy, bojaźliwy, zły, uprzejmy, odważny, smutny, miły, szczery, sympatyczny.
Tchórzliwy, bojaźliwy, zły, uprzejmy, odważny, smutny, miły, szczery, sympatyczny.
Tchórzliwy, bojaźliwy, zły, uprzejmy, odważny, smutny, miły, szczery, sympatyczny.
Tchórzliwy, bojaźliwy, zły, uprzejmy, odważny, smutny, miły, szczery, sympatyczny.
Indywidualna praca na kartach._______________________________________
Wypełnij odpowiedzi na pytania:
1) Jaki ptak obudził wiosnę? ______________________________
2) Kto wydostał się z norek? _________________________________________________
3) Kto drgnął w jaskini? ________________________________
4) Jak wyglądał skowronek na słońcu? ___________________________
5) Autor pracy „Skowronek” ___ __________________________
Indywidualna praca na kartach._______________________________________
Wypełnij odpowiedzi na pytania:
1) Jaki ptak obudził wiosnę? ______________________________
2) Kto wydostał się z norek? _________________________________________________
3) Kto drgnął w jaskini? ________________________________
4) Jak wyglądał skowronek na słońcu? ___________________________
5) Autor pracy „Skowronek” ___ __________________________
Indywidualna praca na kartach._______________________________________
Wypełnij odpowiedzi na pytania:
1) Jaki ptak obudził wiosnę? ______________________________
2) Kto wydostał się z norek? _________________________________________________
3) Kto drgnął w jaskini? ________________________________
4) Jak wyglądał skowronek na słońcu? ___________________________
5) Autor pracy „Skowronek” ___ __________________________
Indywidualna praca na kartach._______________________________________
Wypełnij odpowiedzi na pytania:
1) Jaki ptak obudził wiosnę? ______________________________
2) Kto wydostał się z norek? _________________________________________________
3) Kto drgnął w jaskini? ________________________________
4) Jak wyglądał skowronek na słońcu? ___________________________
5) Autor pracy „Skowronek” ___ __________________________
- Ivanova Julia Viktorovna
- Pisać
- 2082
- 20.12.2015
Numer materiału: DV-274689
UWAGA WSZYSTKICH NAUCZYCIELI: zgodnie z ustawą federalną N273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” działalność pedagogiczna wymaga od nauczyciela posiadania systemu specjalnej wiedzy w dziedzinie szkolenia i edukacji dzieci niepełnosprawnych. Dlatego dla wszystkich nauczycieli jest odpowiednie zaawansowane szkolenie w tej dziedzinie!
Kurs na odległość „Studenci z HVD: Cechy organizacji działań szkoleniowych zgodnie z GEF” z projektu „Infurok” daje możliwość dostosowania wiedzy do wymogów prawa i uzyskania certyfikatu zaawansowanego szkolenia ustalonej próby (72 godziny).
- 20.12.2015
- 531
- 20.12.2015
- 303
- 20.12.2015
- 1825
- 20.12.2015
- 1235
- 20.12.2015
- 695
- 20.12.2015
- 1372
- 20.12.2015
- 1994
Nie znalazłeś tego, czego szukałeś?
Będziesz zainteresowany tymi kursami:
Wszystkie materiały zamieszczone na stronie, stworzone przez autorów strony lub opublikowane przez użytkowników witryny i prezentowane na stronie wyłącznie w celach informacyjnych. Prawa autorskie do materiałów należą do ich prawnych autorów. Częściowe lub pełne kopiowanie materiałów ze strony bez pisemnej zgody administracji strony jest zabronione! Opinia redakcyjna może nie pokrywać się z punktem widzenia autorów.
Odpowiedzialność za rozwiązanie wszelkich kontrowersyjnych punktów dotyczących samych materiałów i ich treści, zakładamy użytkowników, którzy opublikowali materiał na stronie. Jednak redaktorzy serwisu są gotowi udzielić pełnego wsparcia w rozwiązywaniu wszelkich problemów związanych z pracą i treścią strony. Jeśli zauważysz, że materiały są nielegalnie używane na tej stronie, powiadom administrację witryny za pomocą formularza zwrotnego.
http://infourok.ru/urok-gramoti-kapustniy-list-ebehlerova-701168.htmlE. Behlerov „Liść kapusty”
Temat: E. Behlerov „Liść kapusty”.
Zadania:
zapoznanie studentów z pracą E. Behlerovej;
nauczyć się analizować tekst za pomocą wiodących pytań;
rozwijać świadome umiejętności czytania;
kultywować dobroć, wrażliwość i uważność na cudze nieszczęście na przykładzie bohatera opowieści.
Samostanowienie do działań.
Zharkyrap kүn ashyldy.
Ainala nur shashyldy.
Yayyrly kүn! Біз көңілді баламыз.
Yayyrly kүn! Сәлемдесіп аламыз.
Nauczyciel: - Jaką pracę przeczytano w poprzedniej lekcji?
Uczeń: - „The Lark” Nikołaja Sladkowa.
Nauczyciel: - Na czym polega ta praca?
Uczeń: - Historia jest poświęcona nadejściu wiosny.
Nauczyciel: - Co powiedział autor?
Uczeń: - Autor powiedział, że skowronek ze swoją piękną piosenką obudził mieszkańców lasu.
Indywidualna praca na kartach.
Wypełnij odpowiedzi na pytania:
1) Jaki ptak obudził wiosnę? _____________________________________
2) Kto wydostał się z norek? _________________________________________
3) Kto drgnął w jaskini? ________________________________________
4) Jak wyglądał skowronek na słońcu? _________________________________
5) Autor pracy „Skowronek” __________________________________
1. Ustawianie celu lekcji.
- Zgadnij zagadkę, a dowiesz się, o czym będziemy rozmawiać podczas dzisiejszej lekcji.
Nie baranek, a nie kot,
Przez cały rok nosi futro.
Na zimę inny kolor.
Na tablicy pojawi się rysunek zająca.
Nauczyciel: - Jak brzmi słowo „zając” w języku kazachskim?
Student: - Goyang.
2. Trening mowy.
Wzór jest zapisany na tablicy: Slajd 3
Bolały go zęby zająca Buba.
Nauczyciel: - Przeczytaj wzór. (Uczniowie czytają na głos)
- O kim on mówi?
Uczeń: - Tupot mówi o zająca.
- Przeczytaj wzór, aby wszyscy zrozumieli, o kim mówi się. (Kilku uczniów czyta tupot, kładąc logiczny nacisk na słowo „zając”)
Nauczyciel: - Wyraź swój nastrój w głosie. (1-2 uczniów czyta tupot, ze smutną intonacją)
Nauczyciel: - Dlaczego zając jest smutny?
Uczeń: - Bolą go zęby.
Nauczyciel: - Z czego mogą boleć zęby?
Uczeń: - Zęby bolą, gdy jesz dużo słodyczy.
Nauczyciel: - Co należy zrobić, aby zęby nie bolały.
Uczeń: - Słodki jest z umiarem. Musisz regularnie myć zęby.
FIZMINUTKA
Skacz, skacz w lesie
Zające - szare kłębuszki. (Ręce blisko klatki piersiowej, jak stopy królików; skoki)
Skacz - skacz, skacz - skacz -
Mam małego zająca na pniu. (Przeskakuje do przodu - wstecz)
Wszystko w porządku
Zaczął pokazywać ładowanie.
Raz! Wszystko na miejscu.
Dwa! Ręce razem machające.
Trzy! Usiadłem, stanęliśmy razem.
Podrapał się za uchem.
O czterech rozciągnął się.
Pięć! Przykucnął i pochylił się.
Rozpoczęty jako oddział.
Ustawianie zadania edukacyjnego.
Nauczyciel: - Nazwij prace, w których znajduje się zając.
Uczeń: - „Teremok”, „Zayushkina izba”, „Kolobok”, „Zając - przechwałka”.
Pracuj w parach.
(Uczniowie otrzymują karty z przymiotnikami)
Na karcie:
Tchórzliwy, bojaźliwy, zły, uprzejmy, odważny, smutny, miły, szczery, sympatyczny.
Nauczyciel: - Podkreśl słowa, które charakteryzują (są odpowiednie) dla zająca z bajek, które czytasz. (Czas na ukończenie 3-4 minut)
Nauczyciel: - Jakie słowa są podkreślone?
Uczeń: - Tchórzliwy, bojaźliwy, smutny, miły, uczciwy.
Kompilacja klastra. Slajd 4
Słowa zwane uczącymi się są umieszczane na tablicy. Trwa kompilacja klastra.
Nauczyciel: - Dziś poznamy pracę Eleny Behlerovej, której bohaterem jest zając. Ustalimy, czy bohater tej historii naprawdę posiada takie cechy.
Pracuj nad produktem.
1. Przewidywanie.
Nauczyciel: - Otwórz samouczek programu Word macierzysty na str. 150
- Przeczytaj tytuł historii.
Nauczyciel: - O czym myślisz, o czym będziemy czytać? (Dzieci wyrażają swoje założenia)
2. Czytanie historii w częściach. Analiza każdej części.
(Nauczyciel wstępnie dzieli tekst na części semantyczne)
1 część. Nauczyciel czyta.
Liść kapusty króliczej pielęgniarki. Liść jest duży, okrągły. Bunny szedł i cieszył się:
- Cóż, będę miał chwałę na śniadanie!
Nauczyciel: - O kim jest ta historia?
Student: - Historia opowiada o zająca.
Nauczyciel: - Jaki jest nastrój zająca?
Uczeń: - Nastrój zająca jest radosny.
Nauczyciel: - Dlaczego był szczęśliwy?
Uczeń: - Znalazł liść kapusty.
Nauczyciel: - Jaka była znaleziona kartka?
Uczeń: - Liść jest duży, okrągły.
Nauczyciel: - Czy uważasz, że zając będzie miał liść kapusty na śniadanie?
(Uczniowie wyrażają swoje założenia)
Część 2. Uczniowie czytają „przykuty”.
Nagle usłyszał żałosny pisk. Piszczał wróble. Zły chłopak podshib jego kamień.
-Pij, pij, pyta wróble.
Bunny długo się nie wahał. Pobiegł, przyniósł wodę do liści kapusty i podał ptakowi drinka.
„Cóż, teraz czas wracać do domu!” Pomyślał królik.
Nauczyciel: - Kogo spotkał zając?
Uczeń: - Zając spotkał wróbla.
Nauczyciel: - Jak brzmi słowo „wróbel” w języku kazachskim?
http://engime.org/e-behlerova-kapustnij-list.htmlLiveInternetLiveInternet
-Nagłówki
- Super 2015 (3)
- Nowy blog 2016 (1)
- 2016 (1)
- Dobry rok 2014. (72)
- ŚWIAT JEST PIĘKNY (20)
- BARDZO CIEKAWE! (59)
- „Opowieść o miłości” (6)
- ORIGAMI (22)
- GRY ROZWOJU STOŁU (21)
- Koła autorskie (3)
- RODZICE (100)
- RODZICE (100)
- RODZICE (4)
- Gry dla dzieci! (139)
- Bajki, wiersze, opowieści (303)
- Tales of the Wise of Earth (36)
- Zagadki, przysłowia, powiedzenia (20)
- Kołysanki (17)
- Kolorowanki (46)
- Veselinki (30)
- Konkursy z nagrodami! (14)
- Członkowie (12)
- Przysłowia (47)
- Wiersze dla dorosłych (44)
- Pozytywne !! (235)
- Zdjęcia (74)
- Przydatne linki (103)
- Przydatne linki (104)
- Przydatne linki więcej (12)
- Zalecane czytanie (310)
- I jestem zaszczepiony - boję się! (50)
- Technika Zaitseva (9)
- Wszystko o dzieciach (96)
- Szczepienia (11)
- Książki dla dzieci (1)
- Ciekawy (29)
- Psychologia (19)
- Inne (58)
- Omar Khayyam (1)
- Biała księga życia (30)
- Terapia Bajki (62)
- MIÓD dla wszystkich (51)
- Modlitwy (20)
- ZKR (6)
-Muzyka
-Statystyki
Liść Kapusty
Bunny niósł liść kapusty. Liść był duży, okrągły, a królik poszedł i był szczęśliwy:
- Cóż, mam śniadanie na chwałę!
Nagle usłyszał żałosny pisk. Ten wróbel leżał pod krzakiem, wypadł z gniazda i poprosił o picie:
- Pij, pij - pyta wróble.
Bunny długo się nie wahał. Natychmiast pobiegł do rzeki, przyniósł wodę do liści kapusty i wypił małego wróbla.
Małe wróble powiedziały mu „Dziękuję!” I poleciał do jego gniazda.
„Cóż, niedługo będę jadł śniadanie, rzucę kamieniem do mojego domu” - pomyślał króliczek i poszedł dalej.
Tymczasem zaczęło padać. A królik znów usłyszał żałobny pisk. Ten motyl leżał na trawie. Ciężki deszcz zmoczył jej skrzydła i nie mogła latać.
- Idź pod parasol! Powiedział króliczek i podniósł liść kapusty nad motylem. A nawet on pasował pod nim.
Deszcz wkrótce minął. Skrzydła motyla wyschły, powiedziała do małego zająca „Dziękuję!” I odleciała, a zając wziął liść kapusty i pobiegł dalej. Ale gdy tylko zbliżył się do rzeki, zobaczył w wodzie mysz polną. Ledwo mogła utrzymać cienką gałązkę, a woda już ją przytłaczała.
- „Utonie…” - pomyślał królik i natychmiast rzucił liść kapusty do wody.
- Oto twoja łódź, ratuj się!
Mysz wdrapał się na prześcieradło i popłynął na brzeg.
- Dziękuję króliczku! - powiedziała i uciekła.
Tymczasem liść kapusty podniósł się i odpłynął z daleka jak zielona okrągła łódź.
- Och, moje śniadanie odpłynęło! - zawołał króliczek. - Nic, ale wypiłem małego wróbla, ukryłem motyla przed deszczem i zapisałem mysz polną.
http://www.liveinternet.ru/users/3940736/post142372390/Opowieści Nastya. Liść kapusty i mysz
Opowieści Nastya. Liść kapusty i mysz
Świętowaliśmy pierwsze urodziny Nastya - miała miesiąc. Tata i mama dali córce wygodny wózek, a dziadek Pasza i dwie babcie Nastina przygotowali mały pączek wielu różnych przydatnych i pięknych rzeczy (najbardziej przydatny był gwizdek w kształcie sutka, który dziadek Nastya Pasha przekazał jej rodzicom). Ale tym, który zaskoczył jego darami, był Bunny and the Hedgehog: Bunny dał Nastii liść kapusty, a Hedgehog żywą mysz. Na widok myszy matka Nastii, babcia Marina i ciocia Dasha razem krzyczały i wskakiwały na stół, na którym stał tort urodzinowy. Babcia Ira, choć nie bała się myszy, również wspięła się na stół. Prawdopodobnie dla firmy. A dziadek Pasza, patrząc na Bunny'ego i Jeża, po cichu przekręcił palec w skroni. Ale papież Anton nie wstydził się wyrazów:
- Na co sobie pozwalasz? Co za głupi żart? Kto daje myszy dziewczynie?!
- To nie dla niej. To znaczy dla niej... a nie dla niej - Jeż zaczął wyjaśniać zdezorientowany i zatrzymał się, potykając się o surowe spojrzenie papieża. - Bunny, możesz wyjaśnić?
- Łatwo - odparła pewnie Zaika i wyjaśniła: - Mysz dla Babayki. W końcu jest dziewczyną, Babayką, to znaczy kobietą. Babayka przyjdzie w nocy do Nastyi, by przestraszyć się, mysz wyskoczy spod łóżeczka i wskoczy na Babaykę! Natychmiast zniechęcaj ją do polowania na bezbronne dzieci. Jak ci się podoba nasz plan?
Przez chwilę w domu zapadła cisza.
- Czekaj, co jeszcze Babayka? - tylko ja mogłem powiedzieć tata, oszołomiona historia Zaikina.
- Cóż, wszystko jest jasne za pomocą myszki, - powiedziała surowo matka Sasha, nadal stojąc na stole i spoglądając w dół z oczywistym niezadowoleniem, gdy mysz skubała nogę stołu. - Ale gdzie jest liść kapusty? Czy to wskazówka, że gotuję niewłaściwy barszcz?
- Cóż, ty - Jeż uśmiechnął się, próbując uspokoić mamę Nastyi - naprawdę gotujesz barszcz, naprawdę... Nigdy tego nie próbowałem.
- Więc po co ci liść kapusty? - kontynuował podważać matkę.
- Dla Hoki poślizgnął się - w końcu powiedział Jeż.
- Hoka? - wszyscy wykrzyknęli jednym głosem, a ciotka Dasha przykucnęła w podnieceniu i odgryzła duży czekoladowy motyl z ciasta.
- Hoki po prostu nie mieliśmy dość - burknął dziadek Pasza.
- To nie wystarczy! - Pośpiech zapewnił wszystkich. - Wyobraź sobie, że wchodzi do pokoju wściekłego Hoka Nastyi, zaraz, żeby złapać Nastenkę, kiedy wchodzi na liść kapusty i - huku! - spada na podłogę!
- Więc obudzi Nastyę, łajdaka! - prychnęła ze złością mama. A dziadek Pasza potrząsnął głową z wyrzutem: - No cóż, przyjaciele, i tak! Zamiast dziewczyny śpiewającej piosenkę lub tańczącej do tańca, postanowili polować na starsze kobiety i hokeja.
- Zwróćcie uwagę, w moim domu - zauważył dość babcia Marina.
- Nie wierzysz nam? - obrażony zaatakowany królik. A Jeż uparcie stał na swoim miejscu: - Ok, poczekajmy i zobaczmy.
Bunny and Hedgehog odeszły od urodzenia, bez pożegnania. Prawdopodobnie naprawdę się obraził. A w nocy miał miejsce nieprzyjemny incydent, ale dzięki Bogu wszystko okazało się w porządku. Po pierwsze, z pokoju, w którym spała Nastya, rozległ się podejrzany szelest, potem złowieszczy hałas, a potem ktoś krzyknął w inny sposób. Kiedy tata i mama, a potem dziadek i babcie wpadli do sypialni i zapalili światło, zobaczyli następujący obraz: na podłodze, wyciągniętej, leżała Hoka, a Babayka stała na stole, cała drżąc.
- Co to jest? - Tata zamknął brwi. - Nikt do ciebie nie dzwonił!
- Mop je, mopy! - Nie prawie zawstydzony, zasugerował matkę.
- Nie-e-nad-do, Babayk walił ze strachu, a ja byłem tak przerażony.
- Ale mnie boli - bez wstawania z podłogi, narzekała Hoka i nagle kichnęła, powodując, że jego nos szarpnął się jak marchewka.
- Cóż, coś podejrzanego, tata poszedł do Hawka i... zerwał mu maskę. - Więc to jest jeż! - Tato był zdumiony.
- Fajnie, kiedy cię rozpoznają - powiedział radośnie Jeż. Ale mama była oburzona:
- Jaki cyrk? Dlaczego ta maskarada?
- To nie jest maskarada, ale teatr - powiedział dumnie Jeż.
- Że wierzysz w Babayku i Hoku - dodał Bunny, zdejmując maskę.
- Cóż, powiedzmy, że uwierzyliśmy. Ale dlaczego wspiąłeś się na stół? - zapytał tata.
- Ja... boję się myszy - przyznał Bunny.
- Boisz się myszy ?! - Tata się roześmiał.
- I nie boję się myszy! - śmiało ogłosiła babcię Irę. - Tylko ćmy.
- O motylach nie myśleliśmy - podrapani oszołomieni między uszami Bunny'ego.
- Motyle oczywiście są dobre. Zwłaszcza jeśli są czekoladą - powiedziała babcia Marina. - Ale może ktoś mi wytłumaczy, jak ci chłopcy ponownie uderzyli w dom? Własną ręką zamknąłem za nimi drzwi.
A babcia Marina ściśle patrzyła na Bunny and Hedgehog:
- Cóż, szybko przyznaj się!
Jednak ciocia Dasha niespodziewanie odpowiedziała za dwóch przyjaciół.
- To ja... Wpuszczam ich z powrotem - cicho opuściła oczy. „Obiecali mi pierścionek dla leśnej wróżki”.
- Jaki inny rodzaj wróżki? - oburzony błysnął wszystkim, a dziadek Pasza zapytał: - Chcesz obrus na własny rachunek?
- Chcę - powiedziała babcia Ira. A babcia Marina dodała: - A ja też chcę taki obrus. Czy menu jest codziennie nowe?
Matka Sashy nie była w nastroju na żarty, a nie na obrusach-samobranok. Zapytała Jeża, który nie spieszył się wstać z podłogi:
- A dlaczego leżysz?
- Co, co. Poślizgnął się na liściu kapusty - jeż dyszał z poczuciem winy.
- Biada klaunom, a nie babciom ”- tata potrząsnął głową i żartobliwie potrząsnął palcem Bunny i Jeż, co sprawiło, że wszyscy śmiali się radośnie. Z wyjątkiem mamy. Mama Sasha powiedziała:
- Cicho! Obudzisz Nastya. Przyjdź lepiej pić herbatę.
I wszyscy poszli pić herbatę z kawałkiem ciasta po urodzinach Nastyi.
http://www.proza.ru/2010/05/19/1213Liść Kapusty
*******
Wiosna jest wszędzie wiosna!
Piękne nawet przy złej pogodzie.
Ale w Pierwszym MU wiosna jest zawsze
Ulubiona pora roku!
W sezonie wiosennym
Chrupie liście kapusty ze smakiem.
Pasja - świetny wybór,
Talent - sto procent i hak!
Ze sceną Nevsky DK
Nasz Medical zaprzyjaźnił się.
Wszystkie poprzednie lata tutaj
Ludzie na widowisku pękają.
Nie było miejsca dla jury
Skul się skromnie na kolanach.
W rezultacie dwie lub trzy piłki
Przytrzymaj link do * gryzienia *!
Sala napięta, hala ryczy,
Gwizdy, deptanie i klaskanie!
Tutaj żyje fascynacja!
Nie ma miejsca na rozczarowanie!
I z humorem zawsze w zgodzie:
Czym jest Vinokur, czym jest Posłaniec?
Zrozumienie dramatu w podróży,
Tańczą fajnie, śpiewają piosenki.
Ludzie wściekli szaleją
I bierze to tak, jak jest.
Wszystkie kursy są skromne
Na najwyższej kuli „zamontować konia!”
Gra drugiego otwarcia,
Wszystko zostało zrobione w „Hurra!”.
Pomyślnie połączone świnie
Z przezroczystą sukienką króla!
Blues odszedł i wrócił,
Nie raz, nie dwa razy. Był łagodny, cichy!
Michael Jackson odrodził się
To w Muhamenie, potem w Józefie.
Wszyscy tak podekscytowani!
Ludzie są szczęśliwi, nie odchodźcie!
Odważcie się kiedykolwiek
Talenty, aby je ominąć.
Te kursy, które już mają doświadczenie
Crunch „kapusta” to nie pierwszy raz
Nie racz nawet wyglądać
Skitters na Mokhovaya.
Oto trzecia! Wszystko grało!
Pokonywanie wstydu i grzechu,
Wyobraź sobie to w Maryjskim
To wielki sukces!
Czym jest BDT, otwierając ramiona,
Repertuar do zmiany w pośpiechu,
Po zatłoczeniu trzeciego w „braci”,
Drżące szelesty „Kapusta”,
Strelechik z Smoktunovsky
Rankov z Gone (A.Glushchenko) przekroczył.
Rola Olgi Baths nie Krachkovskoy
Skvortsova O. dr.-in-th-r-and-l-and.
W uderzeniu baletowym ze strachu
W butach pointe, ubieranie się.
A tutaj przyjaciele nie popełnili błędu!
Ze wszystkimi sukcesami sukcesu!
Czwarty również próbował:
Śpiewaj, tańcz najlepiej!
Sala publiczności eksplodowała więcej niż raz.
To było hhhh, nie tylko śmiech!
„Trzy pomarańcze” trzymane?
Trochę nie dojrzałe. Pozwól
Faceci pnrrrrrrrrrrrrr
Przesuń diabelski smutek z twarzy!
Ale: życzenie zamówione
(Tak, nie jeden, ale trzy.),
Ładne punkty trafiły
Miej kompetentne jury!
Ale zrujnowany. Tak, skitter.
Tak, poświęcili sukces
Z zamiarem bycia studentem pierwszego roku
Na scenie będzie najlepiej!
I p-I-ts-y. Cóż, niech go Bóg błogosławi, piąty.
Czy linie zasługują na zabrudzenie?
Pozostały tylko czarne plamy:
Wiedzą, jak upadać i krzyczeć.
Dlaczego (umieraj, ale nie rozumiem!)
Plucie na to, co żyjemy?
Wyjątkowo tak wygięte do tyłu,
Aby nadawać tak mrocznie o wszystkim?!
Myślisz, że to takie czarne
Nasza obecna i dawna droga?
(Dość n-o-rm-a-l-n-o-s-t-i wyglądem.
Kohl uważnie patrzy w oczy!)
Zrobiłeś to. „Oklaski”
Powiadom swojego „y-s-n-s” ”.
Tego wieczoru wiele „uzupełnień”
Pędzi przez łzy, nie śmiech!
Wstydzimy się! Cóż, nie wiesz
Więc może tam być!
Ale w następnym sezonie
Przyznajcie tych, którzy są pełni zła.
Oto nasz pierwszy! Na scenie!
Rozpuści swoje skrzydła,
Chłonąć ją, Melpomene,
Swobodnie unosić się w niebie!
Ujawnij naiwne talenty,
Twój styl, styl, deklaruj!
Aktorzy? Jest! Są muzycy!
(Nauczyli nas, jak pić wódkę!)
Wszyscy myśleliśmy, że jesteście
W tym wspinanym „bałaganie”
Ta sala się wstydziła.
Wszyscy wzięli na siebie winę:
Kurs bez „R-O-D-I-T-E-L-I” pozostał
(Szósty rzucił je, p-o-oh-bar-a-l
„Oh-ee”, które nie pasowało,
W kapuście to do-a-rn-a-in-a-l)
Tak, piąta przerwała dwa razy
Niech będzie niezapomniany u-rk.
Kurs cudzoziemców próbował,
W Rosji życie poszło im w proc.
Ich kompozycja w języku rosyjskim
Hall wziął tylko „okrzyki!”
W prosty sposób, po francusku,
Wszystkie ich „mistrzowie” trzymali się.
Koncert jest skromny
Jury jest dość wysokie.
Faceci po prostu mają szczęście.
Jury nie jest łatwo pokonać!
Jury przy każdej pogodzie,
Domowe rzucanie i robienie,
Leci „przeciwnicy” na korzyść
„Pobierz” ich i ich prawa.
Czasami śmieje się szczerze
Czasami śmiech jest trujący!
Czasem tylko się uśmiecha
Czasami wygląda to tak ponuro!
Ale nie cierpią obojętności!
I wydaje się, kiedy to możliwe,
Stało się tak posłuszne
Tak tak wszyscy „złośliwiejemy”!
Ale ogólnie: ta liściasta kapusta
Tak jak w poprzednich latach
Ciesząc się zręczną grą,
Oczywiście przyjęty w „Hooray!”
(Nasz widz jest bardzo cierpliwy
I może być wdzięczny!
Nie bądź taki zabawny.
Bądź cierpliwy z powodu nadużyć!)
A Bóg zabrania wszystkim szczęścia w życiu
(I pechowi przyjaciele),
Tak, tak ukochana ojczyzna
Z jej kolan szybko wstała!
*******